2022新课标四大核心素养，90%老师都忽略了这一点

新课标核心素养的底层逻辑

2022版义务教育课程标准首次明确提出核心素养的四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。但许多教师仍停留在知识灌输层面，未意识到这四大素养是相互关联的生态系统。以英语学科为例，三年级教学若只关注单词记忆，就会错失通过绘本阅读同步培养文化意识和思维能力的契机。

被忽视的”文化自信”落地难点

在小学英语说课中，教师常将”文化意识”简单等同于节日教学（如万圣节南瓜灯）。新课标强调的”文化自信”需通过中外文明对比实现。例如三年级《We Love Animals》单元，可对比中国十二生肖与西方星座文化，引导学生用”I think…because…”句式表达观点，同步训练语言运用与批判性思维。

思维能力的隐形培养路径

90%的教师认为”思维能力”是高年级专属目标，但三年级正是关键窗口期。在《My Family》主题说课设计中，可通过”问题链”激活思维：

审美创造的教学实践盲区

审美素养常被窄化为”美术课任务”，其实英语儿歌的韵律、绘本插图的色彩搭配都是培养载体。以人教版三年级下册《At the Zoo》为例，可让学生：

说课设计中的素养整合策略

优质说课稿应体现素养融合，例如《Food》单元可设计：