我是一只小虫子课堂实录，学生反应太逗了

一、课堂导入：角色扮演激发兴趣

同学们，今天我们要上一节特别的语文课——假如我是一只小虫子！话音刚落，教室里立刻炸开了锅。孩子们瞪大眼睛，有的模仿虫子扭动身体，有的捂着嘴偷笑。我顺势拿出提前准备的触角头饰，邀请学生上台扮演小虫子。

小张同学戴上头饰后，突然趴在地上蠕动，还即兴配音：哎呀，下雨了，我的小土坑要被淹啦！全班哄堂大笑。这种沉浸式导入不仅活跃了气氛，更让学生迅速进入课文情境。

二、课文精读：从虫眼看世界突破难点

在分析当一只小虫子好不好的争议点时，我设计了分组辩论。

正方小李：当虫子超酷！可以坐免费特快列车（狗尾巴草）！

反方小赵一脸嫌弃：才不好！会被小鸟当零食！

通过角色代入，学生自发联系生活经验（如观察蚂蚁搬家、躲避踩踏），原本抽象的换位思考教学难点迎刃而解。

三、意外生成：童言无忌引爆笑点

讨论到虫子朋友时，突然有孩子提问：老师，屎壳郎滚粪球算不算快递员？全班瞬间笑倒。我抓住这个生成性问题，引导学生思考动物习性与人类职业的关联，课堂节奏反而因跑偏更显灵动。

四、写作迁移：创意表达显童趣

课后练笔环节，孩子们的作品让人捧腹：

这种跳出人类中心视角的表达，恰恰印证了教学目标的有效达成。