核心素养的4个维度，90%的家长都搞错了

核心素养为何成为教育焦点

核心素养频繁出现在新课改和教学研讨中，但许多家长仍停留在成绩至上的认知层面。核心素养强调学生适应社会的综合能力，包含知识、技能、态度等多维度的整合。以小学英语教学为例，教师需通过说课设计将素养目标融入课堂，而非单纯灌输单词和语法。

维度一：文化基础——人文底蕴与科学精神

文化基础是核心素养的根基。在三年级英语说课稿中，教师会设计节日文化对比活动，比如通过万圣节与中秋节的英文介绍，引导学生理解文化差异。科学精神则体现在鼓励学生用英语描述自然现象，例如用简单句型Why do leaves fall?激发探究意识。

维度二：自主发展——学会学习与健康生活

自主发展强调学生的内驱力。英语课堂可通过小组合作编对话任务，让学生自主分配角色、设计台词，培养学习策略。健康生活则需渗透在课堂管理中，比如用英文儿歌穿插短时课中操，调节注意力与体能。

维度三：社会参与——责任担当与实践创新

社会参与能力需从小培养。在《At the zoo》主题说课中，教师可设计动物保护倡议海报任务，要求学生用We should…句型表达观点。实践创新则体现在模拟购物、问路等生活场景的互动演练，将语言转化为解决问题的能力。

维度四：关键能力——信息素养与全球视野

信息时代要求孩子具备筛选与运用知识的能力。教师可指导学生用英语关键词搜索各国国旗图片，制作Country Flags简报。全球视野则需通过英文绘本、国际友城交流项目等拓宽认知边界，避免语言学习与文化脱节。

家长如何配合素养培养

家庭是核心素养落地的第二阵地。家长可尝试用英语标签标注家中物品，或播放原版动画片片段讨论情节。避免过度关注分数，转而问孩子今天用英语解决了什么问题，强化素养导向的成长思维。