分物游戏说课稿获全国一等奖，这3点经验太实用了

一、游戏化教学设计的核心逻辑

分物游戏说课稿的核心理念是将抽象数学概念转化为具象操作。通过”分糖果””分积木”等生活化场景，让学生在游戏中理解”平均分”与”包含除”的本质区别。关键点在于：游戏规则必须暗含教学目标，比如每组分配不同数量的道具，自然引发”不公平-调整-公平”的认知冲突。

二、说课结构的创新编排

打破传统说课八股文模式，采用”问题链+游戏Demo”双线结构。开场用”如何让30个孩子瞬间理解除法”的悬念切入，随后边演示真实课堂游戏片段，边解构设计意图。特别注意呈现学生真实反应：当孩子自发喊出”这样分更公平”时，评委直接看到教学目标的落地。

三、技术赋能的细节处理

使用AR技术将虚拟分物过程投影到黑板，解决传统教具数量不足的问题。但技术只是辅助手段，重点展示如何用Pad实时采集各组分配数据，生成可视化图表，让”数学语言”和”生活语言”的转换过程变得可观测。获奖关键细节：特意保留了一个小组分配错误的案例，展示教师如何引导自主纠错。

四、说课稿的打磨心法

全国赛前经过17次磨课，每次重点解决一个问题：第3版聚焦游戏指令的精确性（把”分一分”改为”让每组拿到一样多”），第9版调整技术介入时机（延迟AR演示直到学生出现认知冲突）。最终稿的每一句解说词都对应课标要求，比如”发展数感”对应2011版课标第23页内容。