小学数学四大核心素养，90%的家长都忽略了这一点

核心素养一：数学抽象能力

数学抽象是小学数学的基础能力，指从具体事物中提取数量关系和空间形式的能力。在”3个苹果+2个苹果”的问题中，孩子需要抽象出”3+2″的数学表达式。教学中可通过实物操作（如积木、计数器）过渡到符号表达，避免直接灌输公式。

核心素养二：逻辑推理能力

通过”为什么5比3大””三角形为什么稳定”等问题，培养孩子用数学语言解释现象的习惯。设计对比实验：比如让学生用纸条拼四边形和三角形，观察哪种形状更容易变形，引导自主发现数学规律。

核心素养三：数学建模意识

将生活问题转化为数学问题的能力至关重要。例如设计”春游预算”任务：给20元购买5元/瓶的饮料和2元/包的零食，有多少种购买方案？通过表格枚举法，让孩子体验数学的实际应用价值。

最易忽视的素养：数学交流能力

90%家长只关注计算结果，却忽略了让孩子”说数学”的重要性。课堂上可开展”小老师”活动：鼓励学生用”因为…所以…”的句式讲解解题思路，如”我先画线段图，发现这两部分重叠了…”。

教学实施

在《认识人民币》单元说课时，可设计超市情境剧：学生分别扮演收银员和顾客，通过找零计算自然训练四种素养。注意避免直接告知”1元=10角”，而是提供不同面值的纸币让孩子组合探索。