2008年浙江省初中新生代、高中体育课堂教学评比办法



每位参赛教师每项内容（评课、教材教法分析报告除外，以三位专家的平均分为最后得分。）的最后得分计算方法为：在所有评委的分数中去掉同等数量的若干最高分和最低分，剩余有效分数的平均分即为该项内容的最后得分。


列横队；行进间低手上篮和广播操（时代在召唤）。



分为满分；分为满分。


告的格式为：运动技能有效性分析、教学亮点描述、生成性教学细节分析、教学建议和对自己的启示等部分组成。

否符合格式，评价到不到位，有现象与事实描述，同时又有理论分析，分析的深度和理论支撑等情况。


（三）教材教法分析报告


（四）课堂教学


教学目标、教学重点难点、教学过程、练习时间、练习次数、运动负荷的预测、场地器材安排等基本因素。

现为实现本课教学目标一环扣一环地教和学过程，而不是为了完成教学设计走过场。







附：


中小学优秀体育课的基本要求

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