黄华珍:小学体育课教案《鱼儿历险记》

黄华珍:小学体育课教案《鱼儿历险记》

鱼儿历险记
乐成镇第八小学黄华珍

一、指导思想
“自主参与、学有所获、体验快乐”是本课教学的主题。随着新课程标准《体育与健康》的出台,实施素质教育,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,挖掘教学潜能,从而培养学生自主能动性,促进学生的智力、技能的全面发展,达到共识、共享、共进。本课创设“让童话融入体育”的情境,以情激趣,以趣促动,以动学技,让学生充分发挥想象,体验乐趣,享受成功。
二、设计思路与教材分析
针对一年级小学生想象思维丰富,直观模仿能力较强,愿意在教师的带领下参加集体活动的特点,本课的设计围绕一个故事和自制木棒的运用为学生创设了有紧张、有刺激、有挑战、有欢快的童话情境,并结合学生的角色对换,以“木棒”为素材,创设出“学本领——跃龙门——穿江过海——结识新朋友”这一些师生共同参与、共同体验、互相促进的教学环节。同时将语文知识、生活经验、童话世界、音乐欣赏和体育学习结合起来,充分地用语文学科一年级中的教学内容联系体育,使学生乐于将自己已有的学习经验和兴趣融入运动,育德、智、体、美、心融为一体,拓宽体育教学的综合功能,让学生学得新鲜、学得主动、学得轻松。
三、学情分析
一年级学生身体和思维正处于第二发育阶段,而且,儿童直观思维能力较强,能够模仿各种动作。但由于年龄小,兴趣迁移较快,注意力极易分散,自我控制能力差,所以本课将具有技术教学的教材情景形象化、童话形式化,调动学生参与课堂,培养对体育运动的兴趣,养成良好的学习习惯。
四、教学目标与教学重难点
教学目标:
(一)激发学生的运动兴趣,让学生乐于参与本课的体育教学活动,体验体育活动的情趣。
(二)在主题式情境教学中大部分学生做出简单的投准,动作和全身协调配方。
(三)增强学生的自强和自信,在练习中大胆展示自我,并表现出良好的人际关系和合作精神。
教学重点:增强运动兴趣,学会3-4种不同姿势的行进动作。
教学难点:发挥想象创造多种不同的行进方式,拓宽技能的范围。
五、教学方法
教师用生动的“童话故事”引导,启发学生想象,其游戏过程中又抛出问题“这是什么流水声?应该怎样过……”激发学生开动脑筋。学生通过自己的观察、思考、模仿、合作,在实践中解决疑问。除此,还让学生进行竞赛,配上适合的音乐,既提高学生的运动兴趣,又使学生在轻松和谐氛围中获得运动的乐趣和成功的体验。
六、教学特色
(一)整个课堂都以“鱼儿历险”来串联,从开始的“学本领——跃
龙门——穿江过海”,促进主动参与意识,结尾以“结识新朋友”的拼图进行,又结合欢快的音乐,轻松自如的结束本课。
(二)在器材的选用上,则突出四个字“简单新颖”。充分利用五颜六
色的小短棒进行投掷练习和奔跑练习,让学生在喜欢的氛围中达到能力的提高。同时,整堂课都只利用同一种器材,做到了一材多用,串联整堂课的教学。
七、教学流程
导入→鱼儿学本领(鱼儿健身操)→跃龙门(近距离投进筐、远距离投)→穿江过海(沿直线走、蛇形走、跨跑)→结识“新朋友”(摆各种鱼型图)
《鱼儿历险记》教案
年级:一(3)班人数:40人时间:2005年12月地点:乐成八小执教者:黄华珍




1、投进筐

2、不同形式的行进




1、激发并保持学生的运动兴趣,让学生乐于参与本课的体育教
学活动,体验体育活动的情趣。
2、在主题式情境教学中大部分学生做出简单的投准,动作和全
身协调配方。
3、逐步增强学生的自强和自信,在过程中大胆展示自我,并表现出
良好的人际关系和合作精神。
课的程序 教学内容 教师活动 学生活动 过程目标 组织形式 时间 次数



1、师生问好
2、情景导入
3、激情导入
1、教师到位,师生问好。
2、教师到位,师生问好
1、学生干部整队。
2、待候教师,师生问好。
动作迅速
精神饱满
××××
××××
××××
××××
××××
××××
3′
|
4′
1




1、舞蹈:
《鱼儿健身操》
1、教师组织学生队列站位。
2、播放音乐带领学生一起健身。
1、按照要求站好队列。
2、跟着音乐旋律在教师带领下健身。
活泼有趣
大胆奔放
××××
××××
××××
××××
××××
××××
3′
|
4′
1


1、投进筐
要求:手握木棒,看准目标,快速投出。
方法:以小组为单位,一人两次投,进筐得分,小组累积,多者为赢。
1、教师讲解游戏方法和要求。
2、组织学生练习。
3、出现问题或违纪及时提出并纠正。
4、组织比赛。
5、评价表扬
1、听清游戏方法和要求。
2、积极练习。
3、出现问题经提示及时改正。
4、积极比赛,大胆表示。
5、接受评价表扬。
大胆动脑
积极展示
目标准确
××××
××××
××××
××××
××××
××××

↓50-70公分
○○○○

10′
|
12′
2′
|
3′
穿

1、不同形式的行进。
规则:学生经提示后以不同方式前进,返回后激第二位同学的手掌心,站至队后,依次进行,直至全部完成。
1、教师讲解游戏规则并组织站位。
2、引导学生用不同方式前进。
3、出现违规及时指引。
4、评价。
1、听清游戏规则,并看清示范。
2、采用不同的方式前进。
3、出现问题及时指引。
4、接受评价。
遵守纪律
充满激情
积极发言

····
····
····
··(··
走··(·跑·
↑··(·↑·

①×②×③×④×
××××
××××

11′
|
13′
3′
|
4′




1、找朋友(拼图)。
2、“认识”朋友。
3、收拾器材。
1、教师组织学生以小组为单位拼图。
2、“认识”不同种类鱼。
3、组织收拾器材。
1、以小组为单位拼图。
2、增进知识。
3、收拾器材。
轻松愉快
团结协作
①②

③④
6′
|
7′
1


1、自制小木棒(若干)。
2、录音机一台。
3、垃圾筐四只
动运
量曲
线预

160
140
120
100
80
60

510152025303540

练习密度预计

20-25%

教学反思 在课堂中让学生获得充分的学习体验,这是新课程对低年段教学的目标之一。本课我创设“鱼儿历险记”的情境,让学生扮演不同的鱼儿,经历了许多的风浪,使学生获得充分的学习体验,学会面对困难要发挥才智勇敢地面对和克服。练习过程中,小鱼儿遇到困难,大伙儿一起帮忙,学会相亲相爱,交往能力得到进一步的提高。同时情境把学生带到特定的活动环境中,让学生入景动情、明理知味,激发对运动的乐趣,从面获得最佳的有意注意,调动学生学习锻炼的积极性,以提高体育教学质量与效果。游戏贯穿内容,课堂中紧紧扣住故事发展的情与景,使学生始终沉浸在情景交融的良性环境中,自主、自觉、能动地学习,取到了意想不到的成功。
有人说学习因兴趣而生动,没有兴趣再多的练习也没用,有了兴趣的练习少而精。本课在练习过程中,以“溪——河——江——海”的一年级语文知识做为引导,以不同的水声做为背景,让学生进行创想练习,在各科上都得到了互补的效应。虽然相对是减少了练习次数,但却提高了学生学习各种体育技能的激情,培养体育运动的兴趣,这样的各科结合是有得于体育教学的实施。

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