关于举行2019下半年乐清市综合各学科“新常规•新设计”评比活

关于举行2019下半年乐清市综合各学科

“新常规•新设计”评比活动的通知

各中小学：

为贯彻落实《温州市小学各学科教学常规（试行）》和《温州市初中教学常规》和2017版高中新课程标准内容，推进课堂教学变革，加强学科教学资源建设，提高我市综合各学科教育教学质量，推荐优秀材料参加2019下半年温州市综合各学科“新常规•新设计”评比，经研究，决定举行2019下半年乐清市综合各学科“新常规.新设计”评比活动。现将有关事项通知如下：

一、参加对象

中小学音乐、体育与健康、美术、信息技术、地方校本课程、综合实践活动及特殊教育的学科教师。

二、推荐篇数

以学校为单位，单科数量不超过3篇。

三、材料要求

（一）学科参评内容及要求

1.体育与健康

小学二年级、初中八年级和高二第一学期教学内容，同时符合浙江省中小学体育与健康课程指导纲要要求。

2.美术

（1）课题自行选取我市统一使用的中小学美术教科书。

小学选题范围为：浙美版三年级上册和六年级上册。

初中选题范围为：初三年级上册。

高中选题范围为：湘版《美术鉴赏》，其中备选课题：

第一单元第一、第三课；

第二单元第一、第三、第五课；

第三单元第三、四、五、六、八、十、十一、十三、十四课。

（2）小学、初中熟悉并融合美术教学常规新要求,高中、初中、小学要重视落实“三让助学”学为中心设计理念。

（3）参赛文本以一课时的教学设计形式呈现，可以采用直述式或表格式。分为：教材简析（联系本单元教学要求）、设计创新点、教学目标、重难点、组织形式、教学准备、教学过程、课后反思等八个板块，要求图文结合，字数一般在3000以内。

（4）教学设计重点关注：美术学科特点、美术核心素养、常态可操作性、内容与教学方式契合并有所创新。文本条理清楚，强化学习问题、任务设计意识，不以师生问答式呈现。

3.音乐

（1）本次评比只限于课堂教学设计，课题均需选自人音版中小学音乐教材，高中课题除音乐鉴赏外，也可以选择另外五大模块；

（2）选送的教学设计均需密切联系2015、2016及2017年出版的温州市中小学教学新常规本文，并在参赛文稿开头注明本设计主要创新点的出处；

（3）小学段：课题从人音版教材四年级（7—8册）中自选，初中段：课题从人音版教材八年级下册（16册）内容中自选。均按照第一课时（40分钟）教学予以设计。

4.信息技术：

内容选取范围：小学三年级上册、五年级上册；初中七年级上册、九年级全册。

5.综合实践活动：

（1）本次评比范围为小学1-6年级、初中1-3年级开展的综合实践活动。

（2）主题内容符合课程纲要要求，可以是研学活动、校园活动、班务活动等。

6.地方课程：

本次评比范围为小学1-6年级、初中1-3年级开设地方、校本及拓展性课程。

7.特殊教育：

内容：

（1）随班就读类

①随读个案障碍类型：智力障碍、自闭症。

②义务段学科、年级不限，要求是集体课、小组课。

（参评对象要求：随班就读试点学校，该教师承担随读工作一年以上，属于该校核心资源教师成员）。

（2）培智类

①生活语文、生活数学、生活适应：新编人教版教材（一、最新发布：Tabata高强度间歇训练介绍。二、三年级上册）。

②唱游与律动、绘画与手工、体育与保健、劳动技能、康复（不含个训）：主题“我的社区生活”+ 省平台评估目标。

（3）聋盲类

①语文、数学、历史等：人教版聋校、盲校新教材（一、二、三、七年级上册）

②英语、科学（物理、化学、生物）、体育、美术、信息技术等：现通用版本（二年级、八年级上册）

格式与要求

（1）要符合各学科课时教学方案相关要求，体现个别化教育理念，聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显学习活动设计，选用教学资源妥当，表述语言准确精炼，要可用、好用。

（2）教学设计以一个课题为单位，注明分课时安排（内容、目标），重点呈现一个课时教学设计。

（3）教学设计文件以“**类**学科*册《课题》教学设计”格式命名，要求格式规范，排版美观。参评作品应为原创性，文责自负。

（二）每篇教学设计以一个课时为单位，要符合各学科课时教学方案相关要求，聚焦学科核心素养，突出重点和难点，凸显学习活动设计，选用教学资源妥当，表述语言准确精炼。

（三）教学设计以文字形式呈现，格式规范，排版美观，正文小四号宋体，1.25倍行间距，字数一般不超过3000字。

（四）参评作品应为原创性，文责自负。严禁抄袭和网上下载，一经发现，一律取消参评资格，并向参评教师所在单位进行通报。

（五）优秀设计将在学科市级平台展示、分享，请参评对象务必在承诺书中确认“同意”。

（六）近两年已获得温州市新常规·新设计评比一等奖的教师不参加本次评比。

四、报送要求

各校分学科将教学设计电子稿、汇总表、承诺书（图片格。

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