2022新课标四大核心素养，90%老师都忽略了这点

新课标核心素养的四个维度

2022版义务教育新课标明确提出核心素养的四个关键维度：文化基础、自主发展、社会参与、综合实践。这四个维度并非孤立存在，而是相互关联的整体框架。但在实际教学中，许多教师往往过度聚焦知识传授（文化基础），而忽视了其他三个维度的融合培养。

被忽视的关键：自主发展与社会参与的平衡

自主发展强调学生的自我管理、学习能力和健康人格的培养，而社会参与则关注责任担当、合作交流等社会化能力。调研发现，约60%的课堂仍以教师单向输出为主，学生缺乏自主探究机会；小组合作也常流于形式，未能真正培养社会性素养。

以小学英语三年级教学为例，教师若只要求背诵单词句型（文化基础），却忽略通过角色扮演（社会参与）或制定学习计划（自主发展）等设计，核心素养的培养便会失衡。

综合实践：最容易走过场的维度

综合实践要求跨学科整合与真实问题解决，但部分课堂存在两大误区：

例如教学反思中发现，某校开展超市购物英语实践活动，学生仅机械使用How much is it?，未结合数学计算（跨学科）或消费观念引导（社会参与），导致素养培养碎片化。

说课稿设计的三个调整

避免仅写掌握单词和句型，应补充如通过小组合作设计菜单（社会参与），培养解决问题能力（综合实践）。

以《At the zoo》主题为例：

除知识测试外，可加入学习计划完成度（自主发展）、小组贡献度（社会参与）等观测点。

典型误区：把素养拆解成孤立任务

部分教师为凑齐四个维度，会在说课稿中强行加入不相关的环节。例如在英语课突然插入数学计算题，而非通过用英语描述图形特征等自然融合。真正有效的设计应像盐溶于水，让素养培养渗透在主线教学中。