新课标语文课标发布，这3个变化老师必须知道

一、核心素养导向更明确

新课标首次将”文化自信”列为语文核心素养之首，强调通过古诗文、革命文化等内容的教学，培养学生的家国情怀。在说课设计中，教师需注意将语言运用、思维能力与价值观引导有机融合。例如《少年中国说》的说课，不仅要分析排比修辞手法，更要引导学生体会”少年强则国强”的精神内核。

二、学习任务群成为教学新范式

课标提出的18个学习任务群，要求说课时突出真实情境的创设。以”实用性阅读与交流”任务群为例，设计《故宫博物院》说课方案时，可模拟导游解说场景，将说明文阅读转化为解决实际问题的能力训练，避免孤立讲解说明方法。

三、跨学科整合要求更突出

新课标特别强调语文与其他学科的联动。在三年级《赵州桥》说课中，可结合科学课”材料特性”知识，引导学生探究石拱桥的力学原理，同时通过绘制桥梁结构图融入美术元素。说课需体现这种多学科协同的教学设计思路。

说课实践中的关键调整

针对新课标的评价改革，说课要特别关注”教-学-评”一致性。例如设计《草船借箭》说课时，需提前说明如何通过角色扮演活动观察学生的批判性思维表现，而非仅以字词默写作为评价标准。

教学资源运用的新方向

课标对数字化资源提出明确要求。在《太空生活趣事多》说课中，可展示如何运用VR技术模拟失重环境，但需强调技术手段始终服务于”提取关键信息”的语文要素训练。