数学跨学科教学案例，这个设计让学生瞬间爱上课堂

一、案例背景与设计思路

在小学三年级数学《认识图形》单元中，传统教学往往局限于课本中的平面图形辨认。本次跨学科主题教学设计融合了美术、科学两大学科，以校园建筑设计师为任务情境，引导学生用数学眼光观察现实世界的几何结构，用美术手法创作立体模型，并通过科学实验分析稳定性。

二、核心教学环节拆解

学生先辨认校园建筑中的长方形、三角形等基本图形，再用卡纸制作立体模型。通过裁剪、折叠等操作，直观理解面与体的关系。有学生发现：金字塔用三角形最稳固，和数学书上说的一样！

分组测试不同形状模型的承重能力。用课本当砝码，记录圆柱、正方体等结构的最大承载量。一名学生兴奋地喊：原来体育馆屋顶用拱形是有道理的！

三、课堂生成的关键亮点

• 真实问题驱动学习

有小组尝试用六边形设计凉亭顶棚时，发现拼接总有缝隙。教师顺势引出密铺概念，学生自发查阅资料，最终用正三角形解决了问题。

• 跨学科思维自然渗透

在模型美化环节，学生主动运用美术课的对称知识；测试承重时，科学课的控制变量法被多次提及。

四、教学反思与改进方向

部分学生在立体建模时遇到空间想象困难，下次可增加AR技术辅助观察。科学实验环节的测量工具精度不足，考虑引入电子秤替代课本堆叠法。