培养核心素养的3个关键，90%的老师都忽略了

一、从”知识灌输”转向”情境构建”

传统课堂往往以知识点记忆为目标，而核心素养培养需要真实情境的浸润。例如在小学英语说课中，设计”超市购物””问路指路”等生活化场景，让学生通过角色扮演运用语言，比单纯背诵单词更能培养沟通能力与思维灵活性。

二、让”错误”成为教学资源

许多教师害怕课堂出现错误答案，但核心素养强调批判性思维。在三年级英语说课案例中，有学生将”This is a apple”说成语法错误的句子，教师可引导全班讨论”为什么加an”，通过纠错过程培养语言逻辑素养，比直接纠正效果更深刻。

三、跨学科融合的隐形价值

单科教学容易割裂素养的整体性。比如在《Seasons》主题说课时，融入科学课的天气观测数据、美术课的季节色彩创作，甚至数学课的温差计算，能同步提升学生的观察力、审美力和数据素养，这种”无痕衔接”正是素养落地的关键。

四、评价方式决定素养天花板

“单词默写全对=英语好”的评价标准需要革新。在说课设计中加入”小组合作完成英语剧””制作主题思维导图”等多元任务，通过过程性评价观察学生的团队协作、创新表达等隐性素养发展。