核心素养的4个方面，90%的家长都搞错了

核心素养究竟是什么？

在小学英语教学中，核心素养常被误解为单纯的语言能力。它涵盖更广的维度，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。许多家长只关注单词背诵和考试成绩，却忽略了其他关键能力的培养。

语言能力：不只是会做题

语言能力是基础，但绝非机械记忆。以三年级英语为例，学生需通过情境对话、角色扮演等方式，将语言转化为实际交流工具。学习Whats your favorite fruit?时，应鼓励学生用完整句子回答，而非仅复述单词。

文化意识：打开世界的窗口

英语学习需同步渗透文化认知。比如在节日主题单元中，对比中西方的节日习俗（如春节与圣诞节），帮助学生理解文化差异。部分家长认为文化无用，实则这是培养跨文化交际能力的关键。

思维品质：从学英语到用英语思考

英语课堂应注重逻辑思维训练。通过Why do you like apples?等开放性问题，引导学生用英语分析原因。许多孩子能背课文，却无法组织语言表达观点，正是思维训练不足的体现。

学习能力：自主性比分数更重要

三年级是培养学习习惯的黄金期。教师可通过设计单词分类游戏小组合作任务等活动，让孩子学会制定计划、反思错误。家长若只盯着分数，反而会扼杀孩子的自主学习动力。

教学反思：如何落地核心素养？

在说课稿设计中，教师需明确每节课的素养目标。词汇课可融入文化对比，阅读课可加入思维导图训练。避免将核心素养拆分为孤立环节，而应贯穿教学全过程。