数学核心素养目标，90%的老师都忽略了这一点

核心素养目标为何如此重要

在小学数学教学中，核心素养目标不仅仅是知识点的堆砌，更是培养学生数学思维、问题解决能力和数学应用意识的关键。许多教师仍停留在传统的知识点讲解+习题训练模式，忽略了核心素养的真正内涵。

核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大方面。这些能力的培养，远比单纯的计算技巧更重要。

常见误区：重计算轻思维

许多教师在课堂上过于强调计算速度和准确率，却忽视了数学思维的培养。在教授加减法时，如果仅仅让学生反复练习算式，而不引导他们理解数的组成或实际情境中的应用，学生就难以真正掌握数学的本质。

案例：

一位教师在讲解鸡兔同笼问题时，直接给出公式让学生套用，而不是引导学生通过画图、假设等方法自主探索。这样的教学方式，虽然短期内能提高解题速度，但长期来看，学生的数学思维能力并未得到有效提升。

如何落实核心素养目标

从生活情境出发

数学教学应贴近学生的生活经验，让学生在真实问题中体会数学的价值。在教授长度单位时，可以让学生测量教室、课桌等实际物体，而不是单纯记忆1米=100厘米。

注重问题解决过程

鼓励学生多思考为什么，而不仅仅是怎么做。在解决分糖果问题时，可以让学生尝试不同的分配方法，并讨论哪种方式更公平，从而培养他们的逻辑推理能力。

跨学科融合

数学并非孤立学科，它可以与科学、艺术等结合。在学习对称图形时，可以让学生观察自然界中的对称现象，或动手制作对称剪纸，增强直观想象能力。

教师自我提升的

要真正落实核心素养目标，教师自身需要不断学习和反思。可以通过以下方式提升教学水平：

关键点：

核心素养的培养是一个长期过程，教师需在每节课中潜移默化地渗透，而非突击训练。只有真正关注学生的思维发展，才能让数学学习更有意义。