《火场安全逃生和自我救助》课的设计
叶伟立
一：指导思想
本课以《体育与健康标准》为依据，“以教师为主导，以学生为主体”为指导思想，在教学中面向全体学生，努力让每一个学生都参与其中，让每一个学生都得到锻炼并有所提高。
二：教材背景与目标
从各类校园内的安全事故来看，学生在安全自救方面的表现令人担忧，很多学生在事故中惊慌失措，不知道采取必要的措施进行自我保护或逃生。面对惨痛的教训，加强学生安全逃生的教育显得尤为重要。让学生了解一些火灾发生时逃生的基本知识和掌握一些基本的技能是我本次课的教学目标。
三：学生特点与教学思路
本节课安排的对象是初一学生。因为初一学生普遍存在体质较弱，运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求比较高的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。因此在内容的安排上，技术动作的要求难度并不高，比较直观，易掌握。比如双手抱头的左右侧滚翻、跳深动作的落地缓冲以及单肘、双手着地的匍匐前进。在本节课教学上首先运用情境教学法，引起学生的注意力；其次利用学生模仿能力强，好动爱好表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范完美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣；最后根据学生集体荣誉感强这一特点，安排接力比赛，更好的提高学生的学习兴趣，巩固技术动作的形成。
四：教学重点与难点
教学重点：手、肘、膝、脚协调用力。
教学难点：快速前进过程中正确动作的形成。
五：教学流程
教学常规（整队及准备活动）→课的导入（设计火灾发生的情境）→热身活动（带队慢跑开始逃离现场）→技能学习阶段（侧滚翻、落地缓冲、匍匐前进）→技能巩固拓展阶段（接力比赛）→放松总结（庆祝成功逃离火场及介绍逃生基本知识）
火场安全逃生和自我救助
学校：乐清市大荆镇一中学班级：初一年级人数：40人执教者：叶伟立时间：2006.10.
| 课题 | 火场安全逃生和自我救助 | ||||||
| 教学目标 |
1.运动参与领域：创设情镜，使学生主动积极的参与到练习中去，培养运动的兴趣，充分发挥创造力和想象力。 2.运动技能领域：身体能够协调用力，掌握1～2种爬行或侧滚翻技术。 3.身心健康领域：通过良好的教学情镜，使学生能充分展示自我、表现自我，树立自信心，体验体育活动的乐趣。 4.社会适应领域：培养良好的团队协作意识，相互帮助，增强集体荣誉感。 |
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| 程序 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学要求 | 教学评价 | 练习时间 | 组织队形 |
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情景 导入 阶段 5—8` |
一、教学常规
二、课的导入
三、热身活动 2.慢跑 3.低姿慢跑 |
1.体委整队，报告人数 2.向学生说明本课的主要内容和目标 3.安排见习生 1.创设情镜 创设火灾发生的情景 . 2.带领学生慢跑离开火场. |
1.按要求分为4个小组，
2.进入情景 1.学做徒手操 2.跟随老师慢跑. 3.低姿慢跑. |
1、精神饱满 2、教师声音响亮， 富有激情，吸引学生注意力，调动兴趣 3、积极参与，开动脑筋，富有想象 1、认真练习，积极热身. 2、气氛活跃. |
1、教师评价鼓励表扬学生积极参与。
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2—3` 3—5` |
                       
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安全 逃生 和 自我 救助 32—35` 安全 逃生 和 自我 救助 32—35`
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一、滚翻练习
（以最快的速度躺下做滚翻，身体紧张，协调用力，滚翻时双手抱头保护头部） 二、爬高、跳深练习 （掌握侧身爬越矮墙，落地有缓冲） |
1.提出问题：身上衣服起火该如何快速扑灭火苗？
2.组织学生进行自由滚翻练习. 3.组织评价. 1.提出问题：遇到矮墙坑地如何安全迅速越过？ 2、组织引导学生认真练习 3、引导得出正确的落地动作。 |
1.积极回答问题.
2.采用各种方法进行滚翻练习. 3.在老师引导下运用安全的方法快速滚翻. 1.回答问题. 2.分别采用不同的方法爬上山羊（或跳箱）再跳落地面. 3.落地缓冲动作练习. 4.尝试练习. |
1.积极回答，气氛活跃。 2.认真体会，大胆交流。（说出各自成功或失败的原因和因素） 3.积极参与，协调用力，掌握左右侧滚翻和连续滚翻的动作。 1.积极回答 2.积极思考，勇于发现问题，解决问题 |
1、学生自评、互评 2、教师评价鼓励表扬
评自评 2、教师鼓励 |
6—8` 6—8`
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三.匍匐前进 （双手或单肘支撑上体，手、肘、膝、脚协调用力，合理运用技术，安全快速通过） 四.巩固和拓展（将三个动作有机串联起来，先是连续滚翻，接着爬跳，然后匍匐前进） |
1.提出问题：遇到浓烟、矮小的过道该如何前进？ 2.教师示范正确的动作并请同学演示 3.组织学生分组双手或单肘匍匐前进练习. 4.巡视指导并纠正不正确的动作. 1.组织接力比赛，讲清比赛规则 2.提醒注意安全. |
1.回答问题并做出相应的动作. 2尝试进行匍匐前进练习. 1.分组按老师要求进行接力比赛 2．动作连贯、到位 |
1、回答问题积极踊跃。 2.积极参与练习，能采用两种方法匍匐前进。 3.手、肘、膝、脚协调用力。 1.发扬团队精神、合作意识、比赛积极、认真。
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1.综合评价 |
1—2` 6—8` 6—8` |
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安全
逃离 火场 |
一.放松（相互拍手、拥抱等方式庆祝成功逃离火场） 二.总结（面对突发灾情该如何面对：提醒正确拨打119电话，第一时间寻找安全出口，不要盲目进火场救人等等） |
1.师生一起击掌庆祝成功逃离火场. 2、总结、表扬 |
1.积极评价，自我总结 2.帮老师回收器材 |
活跃，心情愉悦 2.掌握火场逃生的一些基本知识. |
同参与评价 2、教师讲评 |
3—4’ |
散点 |
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运动 曲线 预计 |
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课的效果预计 |
练习密度45-55%
平均心率 |
场地器材 |
篮球场一个、跳箱（或山羊）4个、体操垫12块 |
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课后小结 |
蛇行慢跑
《火场安全逃生和自我救助》课后反思：
叶伟立
在乐成镇一中上了这节课之后，发现本节课还有几处有待提高和改进：
一：队伍的组织不够合理和热身活动不够充分
因为是借班上课，对班级的情况了解不够充分。分组的时候，高矮很不平均，能力差别比较大；临时男女混合编组，女生在滚翻时，缺乏积极性，应该女生单独编组，效果应该好得多。
对本节课的运动强度估计不足，因为本节课涉及的内容有滚翻、爬跳、匍匐前进，对身体的要求比较高，且量比较大。本节课在开始部分准备活动不够充分，学生很多关节、韧带、肌肉并没有充分活动开，容易造成伤害。
二：教学程序设计不够合理
在教本节的时候，仅仅是分项教学滚翻、爬跳和匍匐前进。课后发现组织不够流畅，应该在分项教学之后，进一步拓展巩固，把三个内容有机的串联起来。这样一来，课堂气氛更好了，学生的积极性更高了，又能很好的巩固和提高本节课的教学内容。
三：技术动作的落实不够到位
教学的时候，过多的叫学生演示，教师正确完整的动作示范太少，不利于学生正确的技术动作的形成。
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