小学语文核心素养有哪些？90%的家长都忽略了这一点

语言建构与运用能力

小学语文核心素养的首要基础是语言建构与运用能力。这包括识字写字、词汇积累、句式理解和规范表达。许多家长只关注孩子能背多少古诗，却忽略了日常口语和书面语的逻辑训练。比如，三年级学生应能清晰描述事件经过，而部分孩子仍停留在碎片化表达。

思维发展与提升能力

语文学习不仅是记忆，更是思维的锻炼。核心素养要求培养孩子的联想、推理和批判性思维。在阅读寓言时，学生需分析角色行为动机，而非简单复述情节。但现实中，机械刷题代替了深度思考，导致孩子缺乏独立见解。

审美鉴赏与创造能力

从童谣到散文，语文教材中充满审美元素。学生应能感受文字韵律、意象之美，并尝试创作。可惜部分课堂将《火烧云》等课文拆解成考点，剥夺了孩子对自然之美的直观体验。家长可通过亲子共读，引导孩子发现比喻背后的诗意。

文化传承与理解能力

识字不等于文化传承。核心素养强调对传统节日、成语典故的深层理解。比如学习《端午粽》时，需结合屈原故事体会文化内涵。但调查显示，超半数学生认为重阳节只是登山日，暴露出文化教育的断层。

说课稿设计的核心关联

在小学语文说课稿中，教师需紧扣四大素养设计目标。例如《赵州桥》的说课，既要讲解拱形设计的说明文写法（语言运用），也要引导学生思考古人智慧（思维发展），同时结合桥梁美学（审美）和工匠精神文化（传承），形成立体教学框架。