核心素养三方面六要素，90%的老师都忽略了这一点

核心素养三方面六要素，90%的老师都忽略了这一点

核心素养的三大维度

核心素养的培养已成为现代教育的重要目标，但许多教师在实际教学中仍存在认知偏差。核心素养主要包含三大维度：文化基础、自主发展、社会参与。

文化基础强调人文底蕴与科学精神的融合，但在小学英语教学中，部分教师过于侧重单词记忆，忽视文化背景的渗透。在三年级教学反思中，若仅围绕Whats your name?机械操练，学生难以理解语言背后的交际意义。

六大要素的实践盲区

核心素养的六大要素包括：人文积淀、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。学会学习和实践创新最易被忽略。

以小学三年级英语课为例，教师常设计重复性练习，却少有机会引导学生自主探究。比如教学Animals单元时，若能让学生分组调查动物习性并用英语汇报，远比背诵课文更能培养综合能力。

教学反思中的关键突破点

在英语说课稿中，教师需明确核心素养的落地策略。通过情境创设强化社会参与：设计超市购物角色扮演，不仅练习How much is it?，还需融入礼貌用语和团队协作评价。

科学精神的渗透同样重要。对比中西方节日时，可引导学生用英语讨论差异，而非仅记忆节日名称。这种设计在三年级单元Festivals中效果显著。

从教案到课堂的转化挑战

许多教师虽在教案中标注了素养目标，但课堂实施仍停留在知识层面。教授My Family时，若仅要求画出家庭树并标注称谓，便错失了培养责任担当的机会——可增加为家人做一件事并用英语记录的实践任务。

健康生活素养亦需跨学科联动。在英语课堂中加入运动指令游戏（如Jump and say run），既能活跃气氛，也契合三年级学生身心特点。