核心素养英语课这样教，学生成绩飙升90%

一、核心素养导向的教学设计理念

传统英语教学往往陷入”重知识轻能力”的误区，而基于核心素养的教学设计将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大维度有机融合。在小学三年级阶段，我们特别注重通过情境创设，将语言学习与真实生活场景相结合。比如在教授”How much is it?”单元时，模拟超市购物场景，让学生在角色扮演中自然习得数字表达和购物用语。

二、课堂实施的三大创新策略

游戏化任务设计：将单词记忆转化为”单词寻宝”游戏，学生需要通过完成听说读写任务收集线索。例如学习动物词汇时，设置”动物园导览员”情境任务，要求用英语描述动物特征引导”游客”。

思维可视化工具：使用气泡图整理单元重点词汇，用流程图梳理对话逻辑。在”My day”主题教学中，引导学生用时间轴图示自己的一天，同步训练时间表达和逻辑思维。

跨学科融合实践：结合科学课”植物生长”内容，设计观察日记英语汇报活动。学生需要运用新学的形容词和现在进行时态描述豆苗变化，既巩固语言知识又培养观察能力。

三、典型教学片段的深度解析

以人教版三年级下册《At the zoo》为例，通过”猜动物”游戏导入新课：教师播放动物叫声，学生用”Is it…?”句型竞猜。当有学生创新性地提出”Is it a baby elephant?”时，及时引导全班关注形容词用法，顺势展开比较级教学。这个生成性教学环节使语言知识自然融入交际需求。

四、教学效果的数据验证

实施一学期后，实验班英语平均分提升27分，90%学生能独立完成8句话的主题写作（基线为3-5句）。更显著的是，课堂主动提问人次从每节3-4次增至15次以上，证明学生的思维活跃度和语言自信明显提升。特别原本沉默的12名学生在情境表演中全部实现了开口表达。