核心素养3方面6要素，90%的教师都忽略了这点

核心素养的框架解析

教育部提出的核心素养包含文化基础、自主发展、社会参与三大方面，细分为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大要素。这一框架旨在培养学生全面发展，但许多教师在教学设计中往往侧重知识传授，忽视素养的有机融合。

说课稿中的常见误区

在小学英语说课稿中，教师常陷入两个极端：要么过度强调单词句型等语言技能（科学精神），要么单纯设计游戏活动（实践创新），而忽略文化意识渗透（人文底蕴）和学习策略引导（学会学习）。例如三年级《At the zoo》单元，若只教动物词汇和”It is…”句型，便错失了通过动物习性对比培养跨文化理解的契机。

素养落地的3个关键策略

说课时需明确双线目标：知识目标（如能听说读写5个动物单词）与素养目标（如通过小组合作完成动物卡片制作，培养责任担当）。以人教版三年级下册《My family》为例，可在情感目标中加入理解家庭角色的平等性（人文底蕴）。

避免机械操练，设计需要综合运用素养的任务。例如教学《Food》单元时，让学生分组调查中外早餐差异（社会参与），而非仅记忆I like…句式。某教师用为外教设计健康午餐的任务，同步融入了健康生活与科学精神要素。

在说课稿的评价环节，增加素养观察点。比如学生是否能提出不同解题思路（实践创新）、小组分工是否合理（责任担当）。某校在《Weather》单元采用气象播报员角色扮演，通过评价学生的信息整合能力（学会学习）和语言感染力（人文底蕴），使素养可视化。

被忽视的隐性要素

健康生活要素最易被忽略，其实可通过课堂时间管理（如20分钟起身活动一次）、情绪引导（用表情卡反馈学习状态）自然渗透。某三年级教师在说课中设计单词闯关+30秒平板支撑的衔接活动，巧妙融合语言学习与体能训练。