徐蓓莉:小学体育课教案《雨  中  乐》课的设计与构思

徐蓓莉:小学体育课教案《雨 中 乐》课的设计与构思

《雨中乐》课的设计与构思
——乐清市实验小学徐蓓莉
一、指导思想:
以新课程标准“健康第一”的教育思想为指导,强调在教学中以学生为主体,充分发挥学生的个性,发展实践能力,培养创造精神;采取自主、合作、探究学习,激发运动兴趣,使学生在体育活动中获取运动的乐趣和成功的体验,努力满足学生身心发展需要和学习欲望。
二、设计思路:
“以人为本,重视学生的情感和体验”是本课设计的指导思想。塑料编织布作为日常生活中的物品,时常被人们作为遮雨、挡阳、御寒的工具;而在体育教学上的运用,并不被大家所关注。在新课改实施的今天,有条件的学校,体育教学设施有了较大的改善,新增设较新潮的教学器具已是不足为奇的事了。但对部分资金短缺、教学设施欠缺的学校而言,教学器材的需求和不足,仍是相当严峻的问题。在本课器材使用上,教师合理地将塑料编织布引入课堂,以达到体育教学器具的简便、安全,力求课堂教学的全面、简单,具有实效性。其目的是在符合新课改——课堂教育教学改革和器材运用改革需要的同时,对体育活动器材不足的学校而言,将是提供一个较好的应用示例。
1、开启想象,激发兴趣:阳春三月,江南流域正值多雨季节。在我们的日常生活和体育课堂教学过程中,突然遇到下雨是常有的事。本课结合体育教学环境的特殊性,针对学生求新、求变、求异的心理特点,根据威廉斯三维空间结构教学模式中的想象法,设计了以《雨中乐》为教学主题,充分将枯燥乏味的跑、跳、跨、搬等基本活动能力的练习,通过课堂丰富、新颖、形式多样的教学手段,吸引学生的注意力和探求欲望,从而提高学习兴趣,增强学习动机,感受活动乐趣。
2、巧用器材,力求全面:课中器具充分体现一材多用,它不仅随着课堂教学环节的变换而变化;而且,即可作“舞台”、“雨具”,又可作“龙身”进行舞龙,富有民族风采和教学新意。让显而易见的塑料编织布,在体育课中活起来、舞起来;为课堂教学增姿添彩,拓宽学生思维,张扬学生个性。
3、综合学练,以人为本:通过想象引导,启发创造,学练尝试等教学手段,力求竞技运动项目跑、跳的改造,突出健身性、趣味性和科学性为一体的特点,让学生在轻松、愉快、平等、互助的氛围中有效建立和谐的人际关系,拓展思维、增进友谊、接受教育,从而达到良好的合作精神和身心健康目的。
三、学情分析:
三年级学生正处在生长发育的第二阶段,活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿;在感知事物时,有意注意时间短,无意注意占主导地位;而思维则以具体的形象思维为主,对接触新事物较敏感,表现较高的兴趣,有较为丰富的想象力。该年段是形成体育态度的关键时期,通过引导可以形成较为稳定的体育兴趣和积极的体育态度。
四、教法、学法与组织形式
1、教法:教师通过生动的语言,启发学生想象能力,配上欢快的音乐和喜庆的锣鼓声,将学生带入学习境界,激发学习兴趣和欲望。教学中,注重引导,师生互动,突出创新,积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。
2、学法:学生置身于想象中体验的快乐,通过主动参与、乐于探究、勤于健体的学习方式,达到学习的目的。在导与学的双重作用下,学生通过自己的观察、思考、模仿,去合作、体验和探究学习,提高学生的基本活动能力。
3、组织形式:结合课内的发展需要,站队采用即紧,亦松,收放结合;学练则以个体与合作、探究与尝试相结合的形式,充分为学生活动能力的发展,提供一个良好的展示空间。真正使学生在活动中获得运动的乐趣和成功的体验。
五、教学流程:
导入—→放飞自我(健身舞:大家一起来)—→雨中乐(跑:快速跑、合作跑——跳:单、双脚跳、跨跳)—→情境结束(游戏:舞龙)
六、教学特色:
1、突出中心,围绕主体
本课充分体现以学生发展为中心,始终围绕以学生为主体的教学理念,运用想象法教学模式,满足学生全面发展和情意体验的需要。
2、时尚奔放,满足需要
课的开始,则以时尚的“健身舞”的形式导入课堂,激发学生运动兴趣,促进主动参与意识。结尾运用欢快、喜悦的舞龙游戏进行放松,并在雨后观彩虹中,轻松自如的结束本课。
3、开发器材,简便实效
在器材选用上,突出简单、美观、轻便、实用、安全。充分利用长1米,由不同彩色线条组成为水平目标的塑料编织布进行跨跳练习,满足学生心理需求,培养学生练习兴趣,提高跨跳能力。同时,既作跑的辅助器具,又作游戏的道具。做到一材多用,贯穿全课程。

《雨中乐》
授课年级:三年级人数:40人授课教师:乐清市实验小学徐蓓莉




1、具有积极参与体育活动的态度和行为,并能在活动中展示动作。
2、运用各种跑、跳及游戏的练习,培养学生的想象力、创造力和表现能力。发展学生灵敏,协调等身体素质,提高快速奔跑、弹跳等基本活动能力。
3、在学习过程中乐于学习和展示自我,体验合作、创新和成功的乐趣。培养学生的创新意识、合作精神,建立和谐的人际关系。
教学
内容
1、跑、跳练习
2、游戏:舞龙
学习阶段 水平二
课的
程序
教学内容 教师活动 学生活动 组织形式 过程目标 时间



1、师生问好

2、情景导入

1、教师到位,师生问好。
2、教师导入,并引导学生在活动中具有展示自我的愿望和行为。
1、自由集中在老师周围
2、稍息、静听。并在活动中能充分展示自己的聪明才智。
△○
○○△
△○△☆△○
○○散点
引导学生对本课所学习的内容产生兴趣。
2′
|
3′




健身舞:

大家一起来

1、教师讲解,提示,组织队形。
2、教师播放音乐并领舞。
3、请学生领舞,并参与练习。
4、教师评价。
1、根据提示站位。
2、跟老师一起舞蹈。
3、学生骨干领舞,其余学生跟着一起舞蹈。
△○
○○△
△○△△○○
○○○

散点
初步掌握和乐于展示简单的舞蹈动作,体验活动中的心理感受。 4′
|
6′

1、跑:
1)、快速跑
2)、合作跑
教学重点:
提高跑的兴趣,发展跑的能力。跑的自然、协调,摆腿蹬地有力。
1、教师讲解、提示各种跑的方法。
2、组织学生练习。
3、巡视,指导。
4、对存在问题提出改正。
5、引导学生创造各种合作跑的方法。
1、静听方法与要求。
2、积极动脑,认真练习。
3、仔细观察,大胆展示。
4、发现问题,解决问题。
5、探索,尝试各种合作跑。


20

“Ⅴ”型队列站位练习

激发活动兴趣;培养运动习惯;提高奔跑能力。 8′
|
10′

2、跳:
单、双脚跳
教学重点:
1)学生想象、创新
2)跨跳有力、落地轻巧、动作协调。
1、教师引导、提示,并组织各种跨跳练习。
2、巡视,指导,3、对存在问题及时纠正。
4、请学生表演,对有创意的学生进行表扬。
5、教师评价。

1、学生在教师的提示下,有意识的进行各种跨跳:单人,双人,多人组合等练习。
2、积极动脑,展示自我。
3、发现问题,及时改正。
4、学生示范。
△○
○○△
△○△☆△○
○○
散点

分八组在一定范围内练习

启发思维,积极参与,乐于展示,提高跳跃能力。 12′
.|14′

境结
放松游戏:
舞龙

1、教师提示,组织队形。
2、师生敲鼓同乐
3、教师参与游戏
1、按教师的提示,组合游戏队形。
2、在锣鼓声中,欢快的进行舞龙游戏。
在规定的活动范围内展开游戏。 在欢快、轻松自如的舞龙游戏中结束本课。 5′
|
7′




塑料编织布40块、鼓钹1副、录音机1台、头饰2个 运动负荷预计 平均心率120—130
次╱分

练习密度20%—30%

心率曲线预计
160
140
120
100
80
510152025303540



在本课教学中,教师运用形象的语言,创设生动的雨中情景,引导学生利用报纸发挥想象,随着课堂教学内容及环节的不断深入,教学内容与教具的适时处理,不仅发展学生弹跳力和奔跑能力。更激发了学生活动的想象力、创造力和合作能力。
课中游戏内容丰富多彩,教学形式多样,有单独快速跑、二人合作跑,有一人跳、小组合作跳等。严格遵守循序渐进教学原则,有浅入深,有易到难,将显易而见的报纸不仅做为跑、跳练习的教具,还能做为舞龙游戏的道具。充分体现一材多用、巧用、实用的教学特点。让学生在紧张、欢乐、和谐的游戏氛围中接受教育,体验体育带来的快乐。
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