吴国平:教育公平的核心意义是因材施教

吴国平:教育公平的核心意义是因材施教

陈志文

新中国成立70年来,基础教育经历了几次大规模的调整与改革。您怎么看待这70年来基础教育的发展?

吴国平

这70年,中国基础教育取得的成绩是巨大的。

第一,教育的发展使我国的文盲比率大幅下降。

第二,在地区经济发展不均衡的情况下让所有人都有书读,特别是在一些地区已经做到了有好书读。

第三,我们国家已经建立了比较健全的教育体系,包括学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育等。

我们也逐步摸索构建了一套具有中国特色的就业体系和教育管理的体制机制,虽然还存在一些问题,但总的来说,与一些资本主义国家及发展中国家相比,优势还是非常明显的。

陈志文

您是1977年恢复高考后的第一届考生,还记得当时的情形吗?

吴国平

1974年夏天,我初中毕业。尽管学习成绩不错,但在那个靠推荐读高中的年代,我因家庭成分是“上中农”没有获得推荐资格,回到农村老家务农。

1977年恢复高考时,我并不清楚要考什么内容,也不知道能考什么学校,就去报名了。因为是初中毕业,我报考的是中专。

讲实话,初中时,限于时代特征我们一年级的时候读了一些书,二年级就没怎么读书了。但那时就想,高考是跳出农门的唯一机会了,就报了名,请了假,并把封存的书又拿出来自学。

第一年恢复高考时,考生需要考两次,一次预考,6 关于组织参加温州市义务教育体育学科“送教下乡”,一次正式考试,我两次考试都顺利通过了,考上了宁波师范慈溪分校(后改为慈溪师范)。我记得,当时我们公社试的也就没超过10个人。

我们那一届慈溪分校总共招了3个班,中文、数化、数物,我读的是数化专业,同时学数学和化学教育。

当时学校的培养目标很明确,就是为了补充初中师资,而那时有些初中的规模比较小,要求老师能教多门课程。

我读师范时感觉压力比较大,班里45个同学只有我是初中毕业生,其他人都是高中毕业生。但在老师们的精心培育下,加上我自己的努。

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