核心素养目标英语怎么说？90%的老师都搞错了

核心素养目标的英文翻译误区

许多教师在说课稿中直接将”核心素养目标”翻译为”core literacy goals”，这种表述并不准确。国际教育界通用术语是”key competencies”（OECD框架）或”core competencies”（UNESCO文件）。例如《中国学生发展核心素养》官方英译版就采用”core competencies”这一表述。

英语课程标准中的对应概念

在小学三年级英语教学中，核心素养目标通常包含四个维度：

  • 语言能力（language ability）
  • 文化意识（cultural awareness）
  • 思维品质（thinking quality）

  • 学习能力（learning capacity）

    • 这些术语在教育部《义务教育英语课程标准》英文版中均有明确对应，教师在撰写双语说课稿时直接引用官方表述。

    说课稿中的常见错误案例

    某区级公开课说课稿中出现过这样的错误示范：”本节课的core literacy目标是培养学生speaking技能”。规范的英文表述应为：”The core competency objective is to develop students’ oral communication skills”。特别注意competency是单数形式，而具体技能描述要用动宾结构。

    教学反思的英文表达技巧

    针对小学三年级英语课堂，教学反思部分使用”teaching reflection on core competencies development”。例如：”Through the role-play activity, students’ cultural awareness was effectively enhanced”（通过角色扮演活动，学生的文化意识得到有效提升）。要避免直译”反思”为”self-criticism”，这是典型的中式英语错误。

    三年级英语课例示范

    在教授《PEP三年级下册Unit 3 At the zoo》时，规范的核心素养目标英文表述应为：

    “Key competencies focus:

  • Observing and describing animals with simple sentences (language ability)
  • Understanding basic animal protection concepts (cultural awareness)”

    • 这种表述既符合国际教育规范，又能清晰传达教学设计意图。

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