郑振斌:初中体育课教案《我爱篮球  我爱运动》教学设计

郑振斌:初中体育课教案《我爱篮球 我爱运动》教学设计

我爱篮球我爱运动

授课教师:郑振斌学习阶段:水平四授课对象:八年级人数:40人

教学内容:
变向跑和篮球的变向运球

教材的分析与处理:
球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在八年级教材里基本技术动作较为重要。根据初中男、女生的生理、心理特点和实际情况,本次课选择选择变向运球技术作教材内容。
在学习篮球的变向运球前,除了复习掌握直线运球外,还应该先学会无球的变向跑,因此本课将变向跑作为教材与之结合。在教学过程中,通过挖掘教材内涵,努力增强学生的篮球意识,激发学生学习兴趣和积极性。

教学目标:
1、运动参与目标:通过学习使学生了解本课的练习方法,明确篮球变向运球技术原理及作用,能正确区分直线运球和变向运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2、运动技能目标:通过本课学习,使学生基本掌握变向跑技术,60%以上的学生在一定速度中能正确运用变向运球技术,提高手对球的控制支配能力。发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、运动情感目标:通过教学,激发学生学练的积极性,增强学生的篮球意识培养学生的自信心。

教学重点与难点:
1、变向跑:
教学重点:行进间的快速重心降低和快速变向。
教学难点:身体重心的控制和快速变向的身体协调。
2、篮球的变向运球
教学重点:运球时的按拍部位及球的落点。
教学难点:手对球的控制。

教法与学法
1、预热心身阶段情景导入目标、活跃气氛;球性练习,示范讲解法,学生模仿练习后创造思维。
用NBA球员如何快速摆脱对手引入教学主题,通过面对面跑步击掌后转身追逐游戏,活跃气氛,紧接着四列横队站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合。因男女学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生的创造性思维和学习的主动性。调动学生的学习积极性,在有限的时间内调动学生的活动热情,快速有效地达到准备活动的目的。
2、增智促技阶段运用语言提问法、诱导练习法、讨论归纳法让学生理解学习的重点、难点,建立动作概念,增强学生的篮球意识。
变向运球是新授课,在教学中遵循有易到难、由简单到复杂、循序渐进的教学原则。从变向跑、复习直线运球、学习变向运球练习、变向运球游戏习,符合学生的认知结构特点。通过游戏比赛法激发学生的兴趣,从而更好地掌握技术。
3、恢复心身阶段运用“放松舞”以达到恢复心身的目的,然后进行小结,运用导思、导评等教学方法,调动学生的思维参与对本课的学习效果进行讲评,对学生的成绩给予肯定和表扬,提出今后注意事项,宣布下课整理器材。

学情分析:
教学对象为八年级(4)班学生,男女共40人,该班学生特别喜欢体育活动,身体素质普遍较好,班级纪律好,集体荣誉感强,为开展良好的教学打下基础。

教学效果的预计:
预计平均心率为130-135%次/分,练习密度为40-45%。
教学特色:
1、本课以变向跑贯穿全课,设计了变向运球接力游戏,绕竿游戏,变向运球追逐等游戏来调动学生的学习兴趣和积极性,保证课的目标的实现。给学生自主学习和展示自我的时间和舞台,课中学生可以选择老师推荐练习方法的一种或几种,也可以练自己创编的。教师积极引导和鼓励给学生创新和探究活动,让学生体验到成功的快乐。

  1. “健康第一”作为指导思想,以发挥学生的认识能力为核心,以培养学生的基本活动能力为目的,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现“大容量、高密度”的教学特色,以达到最优化的教学效果。
  2. 堂课始终在两个篮球场地中进行,布置明了,器材简单。

体育课教案


教学
内容

1、变向跑;
2、篮球的变向运球;

教学
目标

1、运动参与目标:通过学习使学生了解本课的练习方法,明确篮球变向运球技术原理及作用,能正确区分直线运球和变向运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2、运动技能目标:通过本课学习,使学生基本掌握变向跑技术,60%以上的学生在一定速度中能正确运用变向运球技术,提高手对球的控制支配能力。发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标:通过教学,激发学生学练的积极性,增强学生的篮球意识培养学生的自信心。



课的内容

组织教法与学练法

教师主导

学生学习

时间




一、课堂常规
1)体育委员整队,报告人数。
2)师生问好
3)提出本课教学目标及要求
4)检查服装、安排见习生
二、预热身心
1)游戏“击掌追逐”
规则:男女各成两排站立,面对面相跑击掌,击掌后听教师口令一方追另一方,如1追2,则第一排追第二排,跑过球场边线则为“安全区”
2)熟悉球性
A.手指间拨球
B.全身各部位绕球
C.“8”字地滚球
D.原地低运球
E.原地高运球
F.原地体侧运球
G.学生创造发挥

1、精神饱满、语言亲切、提出学习目标、内容和要求。

2.讲解游戏规则及要求,与一名学生一起示范,组织学生,引导学生进入角色。喊口令。

3.示范讲解
并喊口令

体育委员按四列横队,
要求静、齐、快

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆★

学练法与步骤
1)、学生按一定的路线进行
2)、仔细观看示范,懂得练习的方法进行游戏。
(对形如下)
××××××××××

××××××××××

××××××××××

××××××××××
3)熟悉球性阶段
认真听讲,仔细模仿,认真练习,发挥想象

7’-9’




课的内容


组织教法与学练法

教师活动

学生活动

时间




  • 学习变向跑

1)反应练习
A.背对背方向
B.面对面方向
2)学习变向跑
动作要点:在跑进过程中,快速降低重心和快速变向
动作难点:控制身体重心和快速变向的协调能力
A.“之”字形跑
B.绕圈跑
C.折返跑。

二、学习篮球的变向运球
1、复习篮球的直线运球
1)沿篮球场边线行进间直线运球:慢至快

2、学习篮球的变向运球

要点:运球时的按拍部位及球的落点。
难点:控制球。

  1. 体前换手变向运球
  2. 体前不换手变向运球
  3. 游戏

教师建议游戏:“变向运球接力游戏”,“绕竿游戏”,“变向运球追逐”等等
4)学生自创游戏

1.设疑:大家看过NBA吗?
知道艾佛森吗?他是如何快速摆脱对手取胜的呢?
答:今天我们就来学习一下其中的一项内容——篮球的变向跑。
要学会篮球的变向跑应先学会变向跑
2.充分运用启发式教学调动学生的想象力,并做好动作的示范、领做与指挥。
3.巡回纠错,错误动作及时纠正。
4、讲解游戏的规则与方法。
5、组织学生进行比赛。

讲解示范
集体纠错
巡回指导

讲明规则
观察学生运球情况
讲解纠正
诱导练习

组织队形(如下图)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学生在听讲和观察示范的基础上进行模仿和学练

易犯错误:上下肢不协调;运球过高或过低;低头运球。
讨论——创新——小组展示

在规则要求下自觉主动的参与到游戏当中去
模仿练习——积极创新——讨论——小组展示

24’-26’





课的内容


组织教法与学练法

教师活动

学生活动

时间




  • 放松舞:

在轻音乐的伴奏下
,进行腿部放松。
二、整队
三、本课小结
四、布置作业
五、师生再见,整理器材

  • 讲明规则教师指挥协调

1、讲清放松方法
2、调动学生气氛
二、评价鼓励

  • 队形:四列横队

1、听清放松方法
2、按要求进行集体放松
二、积极参与
认真观察

3’-5’





练习密度

30-35%






线

场地器材 室外篮球场两个
篮球40个
录音机一台
课的反思 本课立足于变向跑,以跑引线贯穿整课,球尽其用。在教学安排方面,在充分继承传统优良教法的基础上,稳扎稳打地推进以适应新课标的要求,如:从游戏“击掌追逐”、熟悉球性开始,循序渐进的由变向跑的学习到篮球的变向运球的一个学习过程,通过让学生自主创新活动,充分发挥学生的主体地位。
本课的教学目标基本实现,课的运动强度适中,学生不但在身体上得到锻炼,思维能力得到发展,更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受,激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。

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