水平四篮球专项运动技能测评案例

水平四篮球专项运动技能测评案例

依据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的“内容标准”和“表现标准”,水平四体育课出现了完整技术动作教学。传接、运球和投篮技术是篮球的基本技术,也是必学内容。本案例旨在两人合作在最快时间内完成运、传接及投篮等篮球技术动作的过程中,依据学生在运动中表现出动作衔接是否快速、合理,判断是否准确,反应灵敏程度,跑动积极性,测评学生篮球技术运用能力;依据在测试中学生的表现情况,测评学生积极进取、善于交流、乐于合作的精神面貌。

一、测评名称

“魅力篮球”

二、测评对象

抽取八年级学生40名。

三、测评方法

2人一组,A同学从篮球场底线出发,绕过三个标志杆后将球传给站在中线(边线)的B同学,A同学继续往前跑侧身要求,B同学接球后将球回传给A同学,A同学上篮(图1)。两边底线各一组同时出发进行测评。

图1

四、器材与场地

1.器材准备:篮球20个,标志桶6个。

2.场地要求:标准篮球场一片,起点至第一个标志桶2米,三个标志桶的间距为2米(图2)。

图2

五、测评规则与标准

测试人员4人,分成两组。1人负责观察、记录运球走步的次数,传接球失误,投篮失误;另1人负责计时,开表同时喊“开始”,并在投篮入框后停止计时,记录成绩。

测评前,测评人员出示任务卡,2人小组在指定区域分工合作拿取器材,在规定的时间和规定的场地区域,完成器材摆放;测试后在规定的时间内分工合作收回器材到指定区域。

1.测评过程中,测评对象出现少绕标志杆的,每少一次加3秒,每走步一次加1秒。
2.测评过程中,测评对象出现传接球失误,没有接住,球出边线的从头开始。

3.测评过程中,测评对象出现上篮未进的,自己补篮直到进球。

4..以规定时间的进球数最后1人完成上篮入框后。统计每两人小组的时间及40人的个人时间,作为评价学生的篮球基本运动技能学习掌握情况的依据;测评人员主观判断学生测评前的准备行为以及测评中、测评后的表现行为,并以文本形式反馈给受测评学校作为参考。

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