徐晓青:初中体育课教案《正面双手垫球》教学设计

徐晓青:初中体育课教案《正面双手垫球》教学设计

愉乐身心强体促技
执教老师:徐晓青学习阶段:水平四教学对象:七年级人数:42人

一、教学内容排球:正面双手垫球
游戏:抛接球游戏
二、教材分析
本课教材内容为七年级排球正面双手垫球和抛接球游戏,前者为新授内容,后者为辅教材。正面双手垫球在五-六年级教材中介绍过,主要是学习垫球的手型。七-九年级的垫球教学对学生提出了更高的要求,要求进一步掌握垫球的击球点,手臂触球部位及手臂动作和身体的协调用力。由此作为第一次课主要是了解学生对垫球技术的掌握情况,确定本课重点为垫球手型、击球点和手臂触球部分及身体协调用力,难点为垫球的手臂动作和全身协调用力。
抛接球游戏是激发学生对排球运动的兴趣,发展学生的各项身体素质和协调性,使其养成自学锻炼的习惯。并让学生应该熟练地掌握一、二项运动的技术,为其终生体育奠定基础。
三、学情分析
本课的教学对象为柳市镇实验中学七年级(11)班学生,男女合计42人。该班学生的学习风气较好,体育骨干具有一定组织能力,学生整体身体素质比较好,思想活跃。但身体正处发育阶段,是生长上发育的第二突增期。生理上各系统的发育不完善,心理上不够稳定,喜动、好胜、自我表现能力强,但易疲劳、自控能力差。由于受心理、生理及生长发育的影响,造成学生运动能力会存在一定的差异性。因此在教学过程中应考虑适当降低难度和要求,因人而异、层次分组教学。身体素质的好坏,影响学生对动作技能掌握的程度;另一方面,受遗传、肥胖等因素也会影响学生的运动能力。
四、教学目标
认知目标:通过课堂教学和学生的实践练习,并了解运动价值。能基本掌握排球正面双手垫球的动作要点。
技能目标:在基本掌握排球正面双手垫球动作要领上,85%以上的学生基本掌握正面双手垫球的击球点与用力顺序。95%以上的学生基本掌握自垫5次以上的排球.
情感目标:在良好的人际关系中发扬群体意识,愿意接受他人的指导,主动学习,学会合作。
德育目标:通过教学,提高意志的认识水平,团结协作及挑战自我的精神。
负荷目标:通过教学,预计平均心率110次/分左右,练习密度:40%左右。

五、教法学法
教法上遵循教学规律和学生的认知规律,采用自主教学手段,如课的开始采用玩球,让学生自己自创准备活动,提高学生的兴趣性,创设良好的体育教学情景,使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获得更多的知识和技能。主体部分运用语言提问法诱导学生去理解动作,建立动作概念、关键点。考虑到学生的个体差异,要求学生自我升降练习,教学中体现了教师分层次教学思想。
学法上采用小组分散和自我升降练习形式,加上教师的共同参与,提倡互助互学,在学习过程中穿插教的纠错、示范讲解,让学生在通过观察、模仿并结合教师的讲解,充分体现以学生为主体的教学思想,发挥学生的主体作用和自主性,调动学生的学习主动性和积极性,提高学生的学习兴趣。
六、教学流程图

七、教学特色
上球类课时课堂组织难度较大,教师有时难以组织和观察。因此,根据本次课的教学内容,尝试用圆圈进行排球教学,将学生分成两组在同心圆圈上站立,教师战立圆心处。这样,使每位学生能清楚地观察教师的示范,听清教师的讲解与对重点、难点的分析;教师也能清晰地观察到每位学生的练习,便于及时发现与纠正学生的错误动作。用圆圈进行排球教学,不仅有助与学生之间的相互观察,还有助与提高学生练习的积极性。
课中根据教学目标,运用单一制排球教材,一球到底,以圈到底,充分利用场地器材,多让学生熟悉球性,使教学达到良好的效果。还运用自我升降评价方法来练习,使学生在自主练习中学会合作,学会评价,体验运动的乐趣和成功的喜悦。
结束部分在教师带领下随着音乐进行放松练习,不仅消除疲劳,而且使学生心情愉快,达到放松身心的目的。

教材 排球:正面双手垫球
游戏:抛接球游戏
课的
类型
新授(水平四)
教学目标 认知目标:通过课堂教学和学生的实践练习,并了解运动价值。能基本掌握排球正面双手垫球的动作要点。
技能目标:在基本掌握排球正面双手垫球动作要领上,85%以上的学生基本掌握正面双手垫球的击球点与用力顺序。95%以上的学生基本掌握自垫5次以上的排球.
情感目标:在良好的人际关系中发扬群体意识,愿意接受他人的指导,主动学习,学会合作。
德育目标:通过教学,提高意志的认识水平,团结协作及挑战自我的精神。
负荷目标:通过教学,预计平均心率110次/分左右,练习密度:40%左右。
重点基础知识 1、击球点在腕关节以上10cm处并通过移动使球处于身体前面,全身协调用力垫球。
2、动作过程包括:插、夹、提、移、蹬、跟六个环节。
重难点 重点:击球的位置
难点:全身协调用力垫球
课的顺序 时间分配 教学内容 组织、教法、学法与要求
教师指导 学生活动
开始部分 1'

2'

1、课堂常规
集合整队
报告人数
师生问好
宣布内容
检查服装
安排见习生

2、队列练习
原地反向转法

组织:四列横队

组织:由四列横队开始,变为圆形队

教法:体干指挥
教师指导

要求:
1、集合快、静、齐
2、精神饱满,学习气氛浓厚

听体干口令练习
队列练习2-3次
要求:
1、动作规范到位
2、反应灵敏

教案
单位:柳市镇实验中学 班级:七(11) 教师:徐晓青

导入部分
2'

4'

1、慢跑

2、玩球
拨球
环绕球
抛球等

组织:圆形队

教法:介绍玩球的几种方法
设疑:球为什么容易丢——怎样垫好球

练习次数:绕场地慢跑3—4圈。并由体委带队慢跑,第三圈时每人取一球
学法:
1、学生自创准备活动
2、典型学生表演
练习次数:4╳8拍,
要求:准备活动要认真积极,动作合理规范,准备活动充分。走成四列横队时每列的双数同学把球放回球筐。
主体部分 1、排球:正面双手垫球
动作要领:

两臂夹紧插球下
提高送臂腕下压
登地跟腰前臂垫
分组研究学习正面双手垫球:
原地模仿练习
垫固定球
自垫:

一抛一垫:

二人对垫:

2、自我升降练习方法:在环圈上连续垫球10次以上在环内垫球;5次以下在环外垫球;5-10次之间在原位垫球

组织:圆形队

教法:教师安排任务,分组巡视
集中示范讲解说明击球点及用力顺序:一插快,二夹紧,三抬臂。
观察各组练习给予指导
纠正解疑
提示各组选择练习的方法
指导分组提出要求
组织:按技能分组(学生按自己的学习目标和具体掌握情况分组练习)
教法:讲解,提出要求
分组指导提示动作要领

练习次数:8–15次
学法:研究讨论探索动作技术。
观察法:同学们认真观察老师示范和同学练习,体会动作要点。
讨论法:通过讨论,请教与帮助,明确自己的不足,改进动作提高质量。

要求:同学练习认真,虚心请教,热情帮助。通过练习发现问题提出问题
学法:自我自垫选定学习目标,自我调整目标
要求:自我评价要客观,可以随时调整练习目标

10’
3、游戏:
方法:5、6人一组形成圆形队直径5米左右学生分别用1—5、6号代替,一人将球抛向圆心处喊出一个数字对应的同学跑向圆心处接球。
组织:分成8组形成8个圆形队

教法:
教师讲解游戏方法
口令指挥
巡回指导

学法:
模仿练习
相互对比

要求:
练习认真、反应快,活跃课堂气氛
要求将球抛到一定高度

小结部分 4’
  1. 放松

阿细跳月:
单人跳
左右搭肩跳

2、小结


组织:放松时利用游戏小组的圆形队,小结时形成一个圆形队

教法:听音乐指挥
提示动作方法


听音乐与老师共舞要求:
1、注意力集中

2、身体放松,心境
愉悦

教具 排球45个,录音机一台
教学反思 上球类课时课堂组织难度较大,教师有时难以组织和观察。因而上课强调师生互动性。在正面双手垫球教学中,我积极投入教学参与师生互动,对取得教学效果良好的这堂课作了几点反思:

教学反思 (1)主动:
主动参与到学生活动中去,缩短师生间的距离,发挥弹性作用。课时,我介绍几种玩球方法和学生一起“玩球”,边玩球边启发学生想象更多的“玩球”方法,学生学习兴趣和积极性完全被调动了起来。课中在传授新教材,我也没闲着,学生活动时,我主动参与学生一起垫球,游戏……。在和学生玩耍和交流中,或是给予他们赞赏、鼓励的言语,或是给予学生启发、指点,或是充当“顾问”角色。较好的体现了“以学生为主体,教师为主导”的教学理念。
(2)宽容
记得课中我在传授抛接球游戏时,没等我讲完方法和活动要求,就有一学生拿着球在一旁抛起了球。从教师角度出发,完全可以以“权威”的角色发出“指令”他停止活动,这次,我没有这样做,而是说:“同学们看,这位同学很聪明,领悟的很快,我们请他试一试。”学生是有差异的,有个性的,就像这位学生理解快,迫不及待的想活动的心情是能理解。他并不是想制造混乱,只不过是想早点活动,满足活动的乐趣。我没有训话,反而给予他表现的机会。我想:作为教师,要针对不同学生在课堂中的表现提出不同要求,教育应因人而异,这也许是一种理解中的宽容吧!
另外,本课中也有不足之处。由于这班学生的思想活跃,在抛接球游戏时,组织上有点混乱,特别是男生不是很守游戏规则。我想:教学设计和教案是固定在纸上的,而教师在实施教案时,教学方法可根据实际情况可变、可创的。今后,本人要不断积累教学中好方法,好措施来调整课堂教学,形成自己的课堂教学模式。

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