人人都能参与的校民族民间项目运动会

人人都能参与的校民族民间项目运动会

人人都能参与的校民族民间项目运动会
石 峻

传统的校运动会一般是以田径项目为主,往往获得参与机会的只是少数学生,原因是运动会设置的项目几乎全是竞技体育项目,而具有一定竞技体育能力的学生屈指可数,于是大多数学生只能作壁上观,运动会成了少数体育尖子的“专利”。
运动会本应是为全体学生办的,由全体学生来参加,这是办运动会的理念和初衷。《学校体育工作条例》也明确指出:“学校体育工作应当面向全体学生”,由此可见,“少数人干,多数人看”的校运动会是不适合素质教育基本精神的,是违背学校体育工作基本方向的。为改变这种状况,举办校运动会,应当以育人为最高目标,面向全体学生,力争做到一个都不落下。为此,学校举办运动会应力改传统的办运动会模式,在项目设置上,把过去以田径项目为主改为以民族民间体育项目为主,把高跷、陀螺、毽球、滚铁环等学生喜闻乐见的民族民间传统项目列为比赛项目,真正能让每个学生都能参加,都能享受运动的乐趣。
举办这种形式的运动会有以下特性:
1、群众性。由于设置的项目来源于民族民间,来源于体育课本,早以被学生所熟悉,而且这些项目的技术难度不大,学生易学易掌握,且不受年龄、性别、身体素质状况及场地气候条件的限制,随时随地都能开展,具有广泛的群众基础。
2、多样性。由于民族民间体育项目较多,各个项目的玩法又多种多样,例高跷这个项目就可设置“高跷比快”、“高跷过障碍”、“高跷接力”、“高跷足球”等小项,陀螺就可设置“放陀螺”、“赶陀螺进门”、“陀螺击准”等小项,这样设置的小项目较多,可供学生选择的项目较广,有个人项目,又有集体项目,能保证每个学生参加3-5项,适合不同性格、爱好的学生。
3、竞争性。由于民族民间项目比赛有不同的规则要求,因此在比赛时就要求每位运动员必需严格遵守竞赛规则,必须在一定的规则要求下进行公平竞争,具有较强的竞争性。
4、娱乐性。校运动会也要贯彻“健康第一”的指导思想,要有益于学生的身心健康。民族民间项目比赛内容除富有趣味性外,比赛的方法方式也具有较强的娱乐性,能起到愉悦身心的作用。
5、层次性。校运动会的比赛项目不只设置民族民间传统项目,而且还设置一些田径项目为辅的项目,这样,不仅可以满足体育特长生的需要,体现学校运动水平,而且也可大大激发群众性体育运动在校内蓬勃开展,激发学生“更高、更快、更强”的运动理念。
另外,在运动会的各个环节,力求体现民族民间项目运动会特点、特色,在开幕式上举行学生自制民族民间体育器材展示、自编集体武术操表演等,把运动会真正开成一个让每一个学生都能参与、每一个学生都能享受乐趣的“体育节”。

浙江省乐清市育英学校(325600)

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