体育课该如何写课后反思?

体育课该如何写课后反思?

一节课从教学目标的制定、教学计划的设计到教学实践的反馈,这中间每一个环节都是我们教学反思的对象,因此我们教学反思的内容是十分丰富的,我们可以根据自己的需要单从一个环节进行反思,或者但从某一个“点”来进行反思,也可以将反思的内容涵盖教学的各个环节,各种现象,无论是从哪个范围进行反思,我们都要言之有物,言之有理,言之有据,空洞的说教和没有理据的臆想和判断不仅使我们得不到帮助,还会使我们误入反思的歧途。我上课的时候,拿盛了半瓶水的饮料瓶作为标识物设计学生的活动,一年级的一名学生不小心踩到了饮料瓶,这时候,奇怪的现象发生了,这名学生不仅没有把瓶子扶起来,而是又踩了两脚。对于这样一个教学事件,我们该如何来看待和反思呢?一般从表面看来,会认为这是学生对教学器材的损毁和破坏,随口就可以批评学生,“你不把瓶子扶起来,还要踩两脚,非要踩破了你才高兴,这么不爱惜教学器材……”等等这些批评的言语,学生的行为也可以归结为故意破坏的行为,学生的品德评价就要受到影响。但是,我们也可以换个角度来思考问题,我一向主张“学生行为皆有理,越小越有理”,学生之所以要把瓶子再踩上两脚是因为她踩到第一脚的时候瓶子发出了响声,而且瓶子中装的水发生了变化,学生继续踩是为了验证这种响声和变化,学生明知道是学习的器材还是要加以“破坏”,是有她的想法和道理的,幼小孩子的内心充满了探求与好奇,这种探求与好奇是需要加以保护和鼓励的,一只饮料瓶的代价和孩子探求的相比,是值得的,物有价,欲无价,这个“欲”是“动力”的意思,行为可以引导,可以纠正,这种“欲”一旦熄灭了就很难在“燃烧”起来。所以,在课后反思的时候,我剖析了学生这种行为的形成因素,在学生谈了她为什么要这样做的原因的时候,对她的这种探求和好奇的心理进行了保护,没有批评。从这个例子,我们要注意反思要合理,要有正确的看法和认识。

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