沈玲:小学体育课教案《过障碍,抱球接力》教学设计

沈玲:小学体育课教案《过障碍,抱球接力》教学设计

《丰收的日子》教学设计
乐成镇四小沈玲
一、指导思想
在课教学突出“以人为本,健康第一”的教育指导思想,以新课程理念贯穿整个教学过程,充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神,从实际出发,将趣味、娱乐、竞争、实用寓于课堂教学,使学生体验经过探究活动、合作活动和自主学习所获得结果的过程。教师在教学中不仅教给学生开启知识宝库的钥匙,还要把德育渗透、思想活动、心理活动有机地结合起来,调动学生学习的积极性、创造性,发展个性,培养能力,使之终身受益。
二、教材分析
体育课不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识,体育源于生活,生活实际是体育教学不竭的源泉。因此,体育课要给学生呈现生活经验,并把它纳入生活世界,使学生的学习过程就是在“生活”,在“生活”中玩乐,在“生活”中练习所需要的各种知识、本领。本课以创设体验生活的情境教学为主要形式,以培养创新精神和锻炼能力为重点,将走、跑、跳、抱球接力等基本活动能力综合运用,倡导学生主动参与、乐于探究、积极合作的学习方式,启发学生的思维,培养学生合作精神和创新意识,发展柔韧、灵敏、协调等能力,促进身体正常发育,建立和谐的学习氛围,形成团结友爱、互相协作的意识,使学生体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦,养成热爱大自然,热爱生活、热爱劳动的积极向上的品质。
三、学情分析
由于小学二年级学生正处于身心发展雏形期,他们活泼好动,注意力的指向性较弱,喜欢在户外做游戏和玩耍,认知和技能尚处于较低水平,团结协作意识不强,但他们有活跃的思维、丰富的想象力,学习新知识的速度很快,模仿能力强,敢于发表自己的想法,具备一定的探索知识、自主创新的能力,具有较强的可塑性。
四、教学目标、重点、难点
(一)教学目标:
1、通过情境教学,创设良好的学习环境,能模仿一些简单动作,初步掌握生活中的移动及跳跃动作,了解简单的搬运物体的方法及注意事项。
2、通过本课教学发展学生柔韧、灵敏、协调等能力,促进身体正常发育,使学生在学习中体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦,树立自信心。
3、通过对劳动的模仿,养成热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的品质,形成团结友爱、互相协作的意识。
(二)教学重点:合作创设障碍及用不同的方法搬动“西瓜”
(三)教学难点:创设的方法新颖及身体各部分动作的协调配合
五、教法学法
针对本课学习领域目标和二年级学生的身心特征,在课的一开始我就采用情境教学法,让学生通过想象、模仿、自主探究、合作学练等方式让学生在情境中完成有情节的运动任务,使学生明白生活中劳动的重要,养成热爱劳动、尊重劳动者好品质。另外根据整堂课的设计,我还用运了注重个性教学法、创新教学法、游戏比赛、师生互动及激励表彰等教学手段,让学生自我体验、自我创新、相互评价、相互促进,使他们从“要我学”变成“我要学”,从而提高学生的学习激情,感受到体育学习的愉悦。
六、教学特色
1、合理地把劳动生活与体育课相结合,使学生的学习过程就是在“生活”,在“生活”中玩乐,在“生活”中练习所需要的各种知识、本领。
2、在整堂课的教学中,教师以突出学生主体主重点,采用多种方法激发学生学习的兴趣,使课堂成了学生创造和展示的舞台,学生真正成为课堂的主人。
3、倡导学生主动参与、乐于探究、积极合作的学习方式,培养学生自我学习的能力和终身体育意识,发展学生创造、想象能力。
4、教师与学生之间相互交流、相互沟通、相互启发,师生分享彼此的思考、经验、交流彼此的感情,丰富教学内容,求得新的发现,从而达成共识、共享、共进,促进教学相长和共同发展。
七、教学流程

教学目标
(水平一)

1、通过情境教学,创设良好的学习环境,能模仿一些简单动作,初步掌握生活中的移动及跃动作,了解简单的搬运物体的方法及注意事项。
2、通过本课教学发展学生柔韧、灵敏、协调等能力,促进身体正常发育,使学生在学习中体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦,树立自信心。
3、通过对劳动的模仿,养成热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的品质,形成团结友爱、互相协作的意识。
教学内容 1、过障碍2、搬运“西瓜”——抱球接力
课的结构 教师活动 学生活动 组织形式 教学要求 时间 次数

调动情绪
激发兴趣

1、向学生问好。2、教师创设情境导入并介绍本课内容。
3、教师向学生介绍“劳动模仿操”的做法及要求。
4、随音乐带领学生做“劳动模仿操”。
5、教师引导。
6、教师鼓励学生上好这节课。
1、体育委员整队,向老师报告人数。
2、向老师问好。
3、认真听讲并明确学习内容与要求。
4、学生依次领取不同颜色的彩带并系到手上。
5、跟老师一起做“劳动模仿操”。
6、散点模仿练习:模仿农民伯伯担水、浇水等动作。
7、学生模仿自己知道的劳动动作,其他学生跟着一起模仿练习。
组织:

四列横队

学生散点站位

学生围绕教师周围

1、音乐进入课堂,调动学生情绪和练习的积极性,
2、融洽师生关系。
3、师生互动,突出学生的主体性与参与性,激发学生学习兴趣。
4、学生注意力集中,精神饱满,动作灵活、协调。
5、主动学练,初步劳动者的艰辛。

4′

5′

快乐劳动
喜收西瓜

1、教师讲解设置障碍的规则、方法及要求,引导学生开发思维。
2、教师观察并给予指导帮助。
3、教师讲解并示范过障碍的方法。
4、师生共同参与。
5、教师点评,给用队奖励一颗“小星星”。
1、学生按彩带颜色不同进行分队,依次分为4组。
2、探究学习:各小组互相交流、讨论并在固定的位置上,设置不同的障碍路线。
3、讨论评价,总结经验,评出最佳创意。
4、师生共同参与:种“西瓜”
—赏“西瓜”—收“西瓜”。
组织:

♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂

1、自主探究,善于观察发现。
2、团结协作,合作学习。
3、大胆尝试,开发思维。
4、充分享受劳动的喜悦。
5、努力构建一个动态、生动、开放的学习环境。

14′

16′



丰收的日子
授课班级:二年级人数:40人授课时间:2006.2执教:沈玲

激活思维
拓展能力

1、教师简单介绍方法及注意事项。

2、教师观察,帮助学生排难解惑。

3、教师评价,给获胜的小组奖励一颗“小星星”。

1、学生明确要求,小组交流。
2、学生积极动脑,创设方法。
3、学生自主练习,用自己喜欢的方式运“西瓜”。
4、学生演示、观摩、互评、互学。
5、采用最有特色并合理的方法进行比赛。
组织:

♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂
♀♀♂♂

1、突出合作能力的培养,开发学生的想象力。
2、提倡自主学习,发挥学生个性,培养学生的创造力。
3、强调个性化、多样化,满足不同学生的不同发展需要。
4、课堂气氛活跃,学生身心愉快。

10′

12′



稳定情绪
欢庆丰收

1、随着音乐的响起,教师带领学生做简单的太极拳动作。
2、教师创设语言情境,引导学生用意念品尝自己亲手种的“西瓜”。
3、评价本课学习情况。
1、随着音乐的响起,学生跟老师一起做简单的太极拳动作。
2、学生自然放松,动作协调、连贯。
3、学生参与评价。
组织:

四列横队

1、养成热爱劳动,喜爱运动、乐于创造的习惯。
2、发挥学生想象,放松学生身心。
3、学生积极地参与评价,树立多元评价。

4′

6′




1、录音机一台
(配磁带)
2、球四个,用纸包上。
3、垫子、呼啦圈,铁圈各四个。
4、彩带34条。
5、大脚印12个。



练习密度:
35%—40%

平均心率:
125次/分




线

课后反思

本堂课气氛比较活跃,学生都能积极地参与到课堂教学中,充分地发挥他们的想象力和创造力,大部分学生都体验到了劳动的艰辛和丰收的快乐;体验到与人合作、积极探究和创造的喜悦。在设置障碍这一环节上,小队长积极地带领队员们讨论、设置各种障碍物,各小组都能积极地对其他小组进行评价,并互相学习最佳的设置方法,使课堂变成讨论、交流的平台;在搬运“西瓜”这个环节上,教师又把创造的空间留给学生,让学生在自主学练、互相学习评价中体验劳动的乐趣,充分体现了学生的个性化和多样化,满足不同学生的需求,实现了本课的教学目标。

 

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