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怎样的课才算好课？如何进行教学评价，这对课程的教学具有导向作用，尤其是体育实践课，同样的问题也困扰着国外的体育教师们。
在小学体育课程中如何评估学生的成绩
诚实地说，为学生打分有可能也是教师不太喜欢的工作之一，因为这耗费了体育教师大量的时间和精力去评估。但评估是非常有必要的，这些验证了体育教师的工作，如果家长和学生理解会对体育教学工作有所帮助。
成绩评估只是一种交流
首先，正如体育教师跟家长说的那样成绩只是一种交流形式，这显示了学生是否达到所应达到的水平。低分并非意味着不喜欢学生，只是简单表明他没有达到上学期间没有达到评估结果的标准。
学习领域
成绩让学生家长知道学生在学习领域的表现。在体育教育中，有三个学习领域。课堂上所有活动通常都是三个学习领域中的一个。
1、 身体层面——技能和体能
2、 认知层面——对体育教育内容的了解和认知
3、 情感层面——社交技能和行为
标准成绩单
在小学阶段，学生通常有一个标准成绩单，反应学生所在年级应该达到的成绩，通常来说小学生以3-4个等级替代分数评估。关于举行乐清市小学体育与健康拓展类项目单元构建
例如，我们分为三个等级：不达标、及格、达标
体育教师将确定评分期间所涵盖具体标准，以及他们将使用哪种类型的评估衡量学生是否达到年级成绩。
评估类型
不同的学习领域可以使用不同类型的评估表。对于运动精神领域，可以用一个简单的核对表（像运动员执照考试等）
评估认知领域时，你可以使用像普利克斯卡这样的工具，或者在测试中采用直接像学生提问的方式。
情感领域评估，可以组织团队游戏比如“横渡河”并观察学生在团队游戏中是否合作，并做好记录评估。
另一个比较棒的方法是让学生进行自我评估（需提前制定评估标准）或对同伴水平进行评估。
成绩评估需要有些先决条件
管理
要确保管理在任何时候都应该到位，这样可以组织学生，把精力都放到学习以及体育运动道德风范上。
如果不先处理好课堂管理，那么任何评估结果就无关紧要了。因为处理不好班级管理，评估更不会起到作用。
教案
这是作为体育老师的我最喜欢的学习、谈论和做的事情。喜欢设计有趣的课程，进行重新组合，以创造性的方式吸引学生，帮助他们学习体育方面新知识。
教师需要确保教给学生的东西可以引导学生学习并达到评估结果。如果设计有效的课程，学生在任何评估上都表现不好。
既然为学生做了不起的课程设计，检查课程是否有用的方法就是评估。
评估
课程有大量的不同类型的评估，但必须要先了解两种不同类型。
学习评价是非正式的，只是为了帮助学生了解他们与想要达到的目标的差距。
实施学习评价的目的是帮助孩子学习，帮助教师了解他们的学生的掌握水平，这样教师才能更好地帮助学生达到目标。
学习评价不会放在成绩单上，一些评估可能是自我评估、同伴评估，或者教师通过观察得到的非正式结果
学习评估是一种正式的评估，类似于最后的技能测试、舞蹈常规知识测试等。
对学习的评估通常在单元或课程结束时进行，以确定学生是否实际了解了内容。
这种两种评估类型都可以给体育教师指导，并帮助体育教师意识到学生是否学习到体育教师想教的内容。
简单可靠的评分表包含以下几方面
名册考勤表
让整个班级每个学生的学期成绩都呈现在一张表上
一份印有所有学生的名册
将每一个班级整理到一个页面上，然后在相应班级上课时将他们组织起来。NO.2 多种形式的控球练习方法！
在名册底部可以看到学生表现评估代码
NFD——上课不听指挥
Twp——没有允许上课说话
TO——超时
A——缺勤
FF——穿拖鞋上课
NP——不参与活动
NME——需要更加努力
一些注释和有用的提示
每列有个简短标题可以帮助教师记住那一周上了什么课，或者做个哪项评估？
在评估学生表现或行为时使用上述那些代码
在进行评估时只要将+或-记录在每个学生对应的框中，以便进行每周评估。
为什么喜欢这个评估方法
只需一眼就能知道体育老师做的所有工作，以及学生的表现。整个学期都放在一个页面成绩输入时更方便。
和父母交谈成绩时也非常方。
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