“快乐大课间”----为孩子们的健康而设计
乐清育英学校 石 峻

一、“快乐大课间”活动的背景
传统的课间操长期固守一种形式，学生每天听同一首广播操音乐，机械地重复一成不变的广播操动作，大脑皮层早已产生厌倦情绪，学生感觉单调乏味，只是被动做操，不仅得不到良好的锻炼效果，而且还限制了学生个性发展。为改革这一弊端，充分挖掘课外体育资源，致力于体育校本课程开发，寻求体育课程改革的突破口，乐清育英学校在省内率先在小学推行了“快乐大课间”体育活动。如今，乐清育英学校小学部每个班都有自创自编的活动内容：健美操、“红领巾”迪斯科、竹竿舞、东北大秧歌、36步集体舞等，每到大课间时分，这里动感的音乐节拍、清脆有力的竹竿敲击节奏、飞舞的秧歌彩带、婀娜多姿的舞步伴随着孩子们的欢歌笑语形成了一片欢乐的海洋，汇成了一道道亮丽的风景！
二、“快乐大课间”活动策划
（一）前期准备（2003.8.10-9.14）

 

（二）方案海选（2003.9.15-10.15）

 

（三）分组训练（2003.10.16-10.30）

 

（四）推行展示（2003.11.1-2004.6.31）

 

三、策划意图
（一）改革传统课间操弊端
快乐大课间体育活动打破传统的课间操活动形式，开辟“红领巾”迪斯科、36步集体舞、东北大秧歌、竹竿舞、健美操、健身操等等多种活动形式，让全体学生在自编自练自创中得到全面发展，不仅是学校体育活动的一种重要形式，更是学校教育一道靓丽的风景。
（二）挖掘课外体育资源，致力于体育校本课程开发
《体育与健康课程标准》明确指出：积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。同时指出，体育课程资源开发与利用包括人力资源开发、体育设施资源的开发、课程内容资源的开发及课外体育资源的开发等，大课间活动内容的开发与利用符合新课程相关理念及精神，是体育课程的有机组成部分。
（三）保证学生每天一小时的体育锻炼时间
《学校体育工作条例》规定：“确保学生每天有一小时体育活动的时间”；《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》也强调：“确保学生体育课程和课外体育活动时间”；教育部、国家体育总局、共青团中央共于2006年12月20日共同作出了关于“开展全国亿万学生阳光体育运动”的决定,并要求开展阳光体育运动要与课外体育活动相结合。可见，快乐大课间活动不失为一项非常好的“阳光体育运动”活动，它能形成人人参与、个个争先、生龙活虎、生动活泼的校园体育文化氛围，能使学生体质健康水平得到切实的提高。
（四）增强学生的体质，培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣
快乐大课间活动具有实效性，更好发挥学生的兴趣，让学生有更大的创新空间，使学生的身心健康得到全面发展。大课间活动的开展搞的不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校、学生特点的内容。大课间活动能营造和谐的人际交流空间，培养学生团队合作和竞争精神,提高社会适应能力。学生的社会适应素质和社会适应能力的培养提高，是现代教育面临的新课题，大课间活动的设想与实践充分体现了群体性。
快乐大课间活动是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人、调节学生身心健康的重任；学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的，快乐大课间活动是学生的一种体育生活；快乐大课间活动既是一种体育活动，也是一种文化活动。