打破常规寻结构、化整为零构单元

  

研究背景:在第四届全国学校体育联盟大会主题报告中,季浏教授阐述的“学科核心素养下的中国健康体育课程模式的理论与实践”报告让人眼前一亮,如沐春风!该课程模式以培养健康意识和行为,促进学生的全面发展;提高学生的运动能力,引导学生学会运动;尊重学生的学习需求,培养学生对运动的喜爱三个基本点为理念;以运动负荷、体能练习、运动技能三个关键点为实践依托,详尽论述了课程背景、课程特点、实施方案、评价体系等,让笔者引起共鸣的是季浏教授提出的“重视和强化运动技能,把它作为提升学生身心健康的手段和载体,同时一线教师要改变传统的‘以我为主’的教学方式,用‘结构化知识和技能’的视角来重新审视运动技能教学。”

  

那么,何为“结构化知识和技能”的教学模式呢?笔者查阅了诸多文献和资料,所谓结构化教学是著名教育家叶澜教授在《新基础教育理论》中提出的“教结构、学结构、用结构”的理念概括,是以教师对教材的技术内涵及运用实际的完整理解为前提,以单元设计的内容结构化、过程结构化、方法结构化的构建为基础,以教师引导、学生感知、交流、主动性学习的教学模式为核心的“整-分-整”的完整教学生态链,进而达到“教是为了不教”的最高境界,最终实现“人的全面的发展”。下面笔者尝试以水平四《篮球运球技术及运用》单元为例进行实践探索,以求阐述清晰、论证得理。

  

关键字:运动技能 结构化教学模式 篮球单元构建

  

一、“教结构”:关注项目特征和技能实战环境

  

每个运动项目都有其特定的项目特征和动作结构,教师在教授一项运动技能时,首先应梳理出该项技能的内在特征和每个技术细节之间的相互联系,挖掘技能的内在本质特征,再将其进行综合整理,完整呈现给学生,让学生知道该项运动的基本特征。关于篮球的项目特征的揭示,贾齐教授对篮球内涵定义为:“篮球”属于“同一场内交错进行的进攻-防守型运动”,它以球的传递(传接球和运球)和反传递的对抗为过程,以达到本方得分(球-人-篮筐)和阻止对方得分为目的,并提出:“篮球”中“人-球-人”的关系是其“质的规定性”。

  

实例呈现:《篮球运球技术及运用》单元教学“教结构”阶段,教师要学会梳理水平四阶段篮球运球技术的类型、难易度分布、比赛及对抗时技术的运用时机以及每类运球技术的特点及共性结构;比如教师在单元第一课时教学实践中,可以分步骤设计“各种形式的运球实战环境体验练习”,让学生对于篮球运球中出现的高低转换、急停急起、体前变向等情况有整体性的身体认知感觉,进而初步了解其基本的动作结构,为后续的课时教学打下坚实的基础。

  

二、“学结构”:注重单个技术元素与整体动作结构的相互契合。

  

对于项目特征和实际运用有初步了解的学生,会主动的参与对于整个项目的单个技术的学练中去,这个时候内驱力和主动性有了,作为教师要深入浅出的分析教材的技术难点、学练方法便于更加有效的配合学生主动完成技术的学习,进而增加对于技术动作结构的整体性理解。

  

实例呈现:《篮球运球技术及运用》单元教学“学结构”阶段,教师要对于运球技术动作本身的内在结构有清晰的了解,明确任何一个运球技术都不是单独纯在的,它一定时与项目特征、比赛实际或运用价值相匹配的,只有这样的练习设计才能让学生明白技术动作结构的由来和意义,才能让学生明白学什么、为何学!比如教师在单元第二课时进行篮球急停急起技术的学习,传统的模式是按部就班的进行“运-停-运”这个模式技术学练,有经验的老师可能语言幽默、方法巧妙也能取得不错的教学效果,很多学生的确也学会和掌握了这项技术,但如果教师没有整个结构化教学的大局观、没有对于篮球项目实际运用的透析理解,那么老师教会的只是一个技术而已,而不是能在比赛中运用的真技能!这就要求我们在教运球技术的时候注重对抗、注重实战、注重急停急起运球与其他篮球技术的组合及运用。比如,在教学篮球急停急起课时,设置弱防守(无对抗)、强防守突破(有对抗);设置突破前接球预判、突破后传球的攻击篮筐比赛,虽然无法完整复制篮球比赛实战,但可以最大限度的构建运球急停急起练习片段化教学,让学生身临其境的理解技术教学结构化过程,这也是结构化教学模式给一线教师带来的新的启迪。

  

三、“用结构”:巧妙引导与学生自主学习、运用技能的相互依存。

  

体育教学的方法大致有3种类型:“直接指导型”、“引导提示型”和“发现问题型”。对于已经运动阶段的学生来说,已经通过阶段的学习掌握一定运动技能,有着急于体验实战和展示自我的情感需求,这时候教师采用“引导提示型”的方法更能够激发学生主动性学习的意识和能力,探寻技能之间的内在联系,有利于创造性思维的发展,也就是“用结构”的内涵:让学生在教师的引导下主动性的学习单元技能运用规律进而发展探索意识和合作习惯最终达到“育人”的教学价值。

  

实例呈现:《篮球运球技术及运用》单元教学“用结构”阶段,教师要让学生通过练习进一步明确各项运球技术在实战中的组合运用及运用时机,可以设计不同难度的对抗比赛来提高学生主动思考与探索的能力,教师加以规则和条件的限制进一步让学生明确运球与其他技术结合、与同伴配合的时机。比如教师设计男女对抗赛(男生手放背后防守),教师引导式的提问:“当遇到速度快的男生如何运球?”、“当突破以后突然遇上防守队员相互怎么配合?”等,引导学生去思考运球过人的方式和时机,理解运球技术在篮球对抗中的实际操作和团队配合,只有如此地“用结构”教学才能真正激发学生的主动性和创造性。

  

四、篮球单元结构化教学模式的建议

  

1.分析学情注差异

  

不同年龄段的学生具有不同层次的认知水平。对水平四篮球运球教学,要充分考虑学生已有篮球水平和男女生差异,进行分层教学,满足不同学生的学练要求,只有教师真正做到把课堂还给学生,真正做到尊重学生所需,才能称之为以生为本,教学相长。

  

2.注重实战真教学

  

篮球运球技术运用单元结构化教学可以采用各种条件限制的、难度不同的、水平差异的实战练习,可以是2 vs 2、3vs3、5 vs 5等,只有对抗中的技术才是真技术,也只有实战中的技能才是真技能!但教师要学会观察课堂中水平差异过大的学生,把他们科学的进行分组,做到有目的性的分层和有结构性的设计!

  

3. 理通教材寻共性

  

球类教材有很多本质共性的东西是不变的,无论是运球、传球、上篮其目的最终都是为了攻击篮筐得分,即不同的技术其移动、判断、反应的动作模式所需要的身体素质都是相似的;不同技术之间组合后寻求配合的意识是相同的。教师只有充分把握教材的共性特征,才能游刃有余的进行结构化教学。

  

五、结语

  

在《浙江省义务教育指导纲要》提出的技术、体能、运用三个维度构建单元的理念提出后,笔者对于单元构架和课时安排了然于胸,当接触到“中国健康体育课程模式的理论与实践”提出的“结构化教学模式”理念后,笔者对于单元构建的教材内部结构、教学过程结构、教学方法结构重新梳理和反思,可以说“结构化教学模式”是对《纲要》的更全面的补充和升华,两者并不矛盾,反而相得益彰。它让教师主动的重新审视自己的课堂、让学生主动的思考探索,在以人的身心发展为核心的课程教育本质下,相信我们体育老师的路会越走越宽,越走越远!

  

参考文献

  

[1] 季浏. 学科核心素养下的中国健康体育课程模式的理论与实践[J].中国学校体育,2018(S): 3

  

[2] 叶澜.新基础教育论[M].北京:教育科学出版 社.2006.

  

[3] 贾齐.体育课程与教学研究的方[M].桂林:广西师范大学出版社,2014:205—207.

  

[4] 秦贾.试论体育单元教学中对结构化教学模式的渗透[M].科技信息,2012:36

  

[5]孙立同.义务教育阶段篮球教学内容系统性构建[J].中国学校体育,2015(S): 44

  

  相关链接:

新闻聚焦
猜你喜欢
热门推荐
  • 刍议拳击运动员的判断能力和培养

    刍议拳击运动员的判断能力和培养

    刍议拳击运动员的判断能力和培养.doc 相关链接: 关于举行机械专业青年骨干教师研修班第五次活动的 张乐荣:2018年下半年学科教研活动工作计划 最新发布:一、 二年...

    2019-09-18 来源:未知 浏览:168 次

    分享
  • 《垫球技术运用方法(2)》

    《垫球技术运用方法(2)》

    相关链接: NO.3 水平四排球专项运动技能测评 1 周建荣:《健身路径的创设与练习》说课稿 钟荣生浅谈电视媒介对武术文化传播的影响 6 小学二年级说课稿:玩泡沫拼板《...

    2019-09-17 来源:未知 浏览:194 次

    分享
  • 《垫球技术运用方法1》第三课时

    《垫球技术运用方法1》第三课时

    相关链接: NO.2 水平四篮球专项运动技能测评案例 任务单驱动篮球合作教学的策略与研究 关于举行乐清市初中科学名师工作站和青年骨干教师 NO.3 水平四排球专项运动技...

    2019-09-17 来源:未知 浏览:166 次

    分享
  • 《移动垫球2》

    《移动垫球2》

    相关链接: NO.1 《双手头上掷远》 《 体育 与健康》课教案 学习阶段:八年级(水平四) 执教教师:海宁五中 胡鹏 日期: 201 关于召开乐清市小学科学教研工作研 关于...

    2019-09-17 来源:未知 浏览:174 次

    分享
  • 《移动点球》第一课时

    《移动点球》第一课时

    二、 教材技术分析 排球运动是深受广大中学生喜爱的运动项目,它具有全面发展速速、灵敏、耐力、协调以及力量等各项身体素质的作用;对培养勇敢、机智和集体主义...

    2019-09-16 来源:未知 浏览:144 次

    分享
  • 排球垫球技术运用方法单元设计

    排球垫球技术运用方法单元设计

    一、教学单元计划 教学目标 能进一步理解发球、垫球的动作要领;复述动作要领与口诀 学生能够掌握发球、垫球的组合练习, 85% 以上的同学能够做到一发一垫,能够做...

    2019-09-16 来源:未知 浏览:193 次

    分享
  • 《不同身体姿势的拍(击)球练习方

    《不同身体姿势的拍(击)球练习方

    1 .教学设计思路 本课教材内容选自《纲要》限学内容水平一排球多种形式的拍(击)球游戏单元中的不同身体姿势的拍击球练习方法。课堂教学设计围绕一堂课的基本要...

    2019-09-16 来源:未知 浏览:98 次

    分享
  • 关于举行乐清市第五届初中语文骨干

    关于举行乐清市第五届初中语文骨干

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2019〕265号 关于举行乐清市第五届初中语文骨干教师 研修班第四次活动的通知 各相关初中: 为了进一步做好研修班的系列活动,根据教研...

    2019-09-16 来源:未知 浏览:143 次

    分享
  • 一、 二年级第二学期“多种形式的拍

    一、 二年级第二学期“多种形式的拍

    一、 二年级第二学期多种形式的拍(击)球游戏内容单元计划 ( 嘉善县下甸庙小学 金剑杰 ) 内容单元设计思路: 1. 教材分析:多种形式的拍(击)球游戏、综合游戏单元...

    2019-09-15 来源:未知 浏览:122 次

    分享
  • 《双手头上掷远》

    《双手头上掷远》

    《 体育 与健康》课教案 学习阶段:八年级(水平四) 执教教师:海宁五中 胡鹏 日期: 2019.4.2 教学 内容 田径:双手头上掷远 篮球:组合练习 课次 12-5 教学 目标 能够...

    2019-09-15 来源:未知 浏览:150 次

    分享
  • 《双手头上掷远方法》教学单元

    《双手头上掷远方法》教学单元

    《双手头上掷远方法》教学单元 (一) 教材分析 双手头上掷远的内容是 体育 中考测试项目之一。学习该内容的技术,除了能够帮助学生提高成绩,更重要的是可以发展...

    2019-09-15 来源:未知 浏览:200 次

    分享
  • “南湖之春”小学体育专场札记之五

    “南湖之春”小学体育专场札记之五

    东风洒雨露,会入天地春。在春光明媚的四月,嘉善实验小学迎来了第二十届南湖之春小学体育专场活动,这是一场小学 体育教师 的盛会,是优秀体育工作者展示的舞台...

    2019-09-14 来源:未知 浏览:50 次

    分享
  • “南湖之春”小学体育专场札记之四

    “南湖之春”小学体育专场札记之四

    有幸参加了嘉兴市南湖之春的小学体育教育教学改革展示活动。对于这次活动我很是期待,希望能够学习多吸取一些新的经验,更好的充实自己,为自己的 体育教学 奠定...

    2019-09-14 来源:未知 浏览:194 次

    分享
  • “南湖之春”小学体育专场札记之三

    “南湖之春”小学体育专场札记之三

    最近看了较多领会教学法的文章,该教学法在球类课中运用较多,而在武术、田径等项目中运用较少,恰巧今天观看到范郑佳老师在南湖之春活动中展出的一堂武术课,于...

    2019-09-14 来源:未知 浏览:103 次

    分享
  • 第二十届“南湖之春”观课反思

    第二十届“南湖之春”观课反思

    在嘉善县实验小学,我有幸参加了第二十届南湖之春教育教学改革展示活动。通过对实验小学的拓展课展示和全员运动会的观摩,震撼的同时也让我感到自豪,震撼的是现...

    2019-09-13 来源:未知 浏览:75 次

    分享
  • “南湖之春”小学体育专场札记之二

    “南湖之春”小学体育专场札记之二

    第二十届 南湖之春 观课反思 2018 年 4 月 26 日,在嘉善县实验小学,我有幸参加了第二十届 南湖之春 教育教学改革展示活动。通过对实验小学的拓展课展示和全员运动会...

    2019-09-13 来源:未知 浏览:93 次

    分享
  • 慈溪九城区教学研讨活动有感

    慈溪九城区教学研讨活动有感

    五月杨梅已满林,初疑一颗值千金。在斜风细雨的五月,有幸作为曹强特级教师工作室的学员来到了杨梅之乡慈溪,参加浙江省九城区中小学 体育 教盟小学组第九届教学...

    2019-09-13 来源:未知 浏览:53 次

    分享
  • 聊将一粒变万颗,掷向青林化珍果

    聊将一粒变万颗,掷向青林化珍果

    聊将一粒变万颗,掷向青林化珍果。慈溪杨梅很是应景,或许九城区的活动意义在于此,引起大家对于教学的思考。 鉴于两堂课,感触颇深的一是: 教材内容设计的隐性教...

    2019-09-11 来源:未知 浏览:153 次

    分享
  • 千里之行始于足下

    千里之行始于足下

    对于笔者一个中学教师来说,学情的不同带来的方式方法也有所不同,侧重点也有所区别。下午的研讨活动也于课的流程、教师的整体掌控 、细节把握、方法的目的性和...

    2019-09-11 来源:未知 浏览:99 次

    分享
  • 九城区活动体会

    九城区活动体会

    以第一节董吉旺老师的课为例,引发了一下思考, 1 、水平一篮球单元中,体能维度的课发展何种体能? 2 、用篮球发展该能力的价值或意义大吗? 3 、设计怎样的方法来...

    2019-09-11 来源:未知 浏览:76 次

    分享
  • 对“学练”教学形式的理解

    对“学练”教学形式的理解

    5 月21、22日,我在宁波慈溪参加了浙江省九城区中小学 体育 教盟小学组第九届教学研讨活动,关注的地方有很多,但是我想说说关于现在流行的学练教学形式,这种形式...

    2019-09-11 来源:未知 浏览:173 次

    分享
  • 浙江省九城区体育教盟小学组第九届

    浙江省九城区体育教盟小学组第九届

    五月杨梅已满林,初疑一颗值千金。伴随着五月的暖风,初夏的热情,在杨梅的产地慈溪如火如荼的进行着为期二天的浙江省九城区中小学 体育 教盟第九届研讨活动,整...

    2019-09-11 来源:未知 浏览:122 次

    分享
  • “无形之手”对“课程关系链”自然

    “无形之手”对“课程关系链”自然

    一年一度的浙江省九城区中小学体育教盟第九届教学研讨活动在宁波慈溪第三实验小学开展。总体感觉,整个过程紧张而刺激,第一次让我感到时间就是金钱,知识就像时...

    2019-09-11 来源:未知 浏览:51 次

    分享
  • 浙江省九城区体育教盟小学组第九届

    浙江省九城区体育教盟小学组第九届

    2018 年5月21日22日,浙江省九城区中小学体育教盟(小学组)第九届教研活动在宁波市慈溪第三实验小学举行。中国教育科学研究院体艺卫研究中心于素梅博士、浙江省体...

    2019-09-10 来源:未知 浏览:186 次

    分享
  • 守望初心 在创新中前行

    守望初心 在创新中前行

    五月的脚步轻盈而明快,在初夏之中,我们来到了素有杨梅之乡的慈溪,有幸参加浙江省九城区中小学体育教盟小学组活动。本次活动由浙江省九城区中小学体育教盟主办...

    2019-09-10 来源:未知 浏览:51 次

    分享
  • 水平二韵律操专项运动技能测评案例

    水平二韵律操专项运动技能测评案例

    韵律操是以简单的组合步法、手臂动作创编而成,配以欢快的音乐节奏。经常练习韵律操能提高身体的协调性、灵敏性、柔韧性等,还能形成良好的身体姿态。水平二的学...

    2019-09-09 来源:未知 浏览:146 次

    分享
  • 水平四学生基本运动技能测评方法

    水平四学生基本运动技能测评方法

    水平四 体育 课出现了完整技术动作教学。本案学生在完成前滚翻、翻越、目标跨步跳、匍匐前进、跨高栏钻低栏、Z型独步桥、支撑跳跃、托运等完整技术动作,独立和合...

    2019-09-08 来源:未知 浏览:143 次

    分享
  • 水平四篮球专项运动技能测评案例

    水平四篮球专项运动技能测评案例

    依据《浙江省义务教育 体育 与健康课程指导纲要》的内容标准和表现标准,水平四体育课出现了完整技术动作教学。传接、运球和投篮技术是篮球的基本技术,也是必学...

    2019-09-08 来源:未知 浏览:53 次

    分享
  • 开学了,体育老师如何制定学期教学

    开学了,体育老师如何制定学期教学

    教与学,是学校教育工作亘古不变的重心,教书育人,是教师工作最基本的目标。 体育学科作为学校教育中的重要组成部分,当然不能忽视育人的宗旨。 作为一名体育教...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:183 次

    分享
  • 我是体育老师,我用专业赢得尊重

    我是体育老师,我用专业赢得尊重

    你数学是 体育 老师 教的吧一句不经意的戏谑与调侃,却深深的刺痛着我们体育老师的心,然而我想说体育老师教不好数学,也不教数学,我们只能教好体育。 我们喊出...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:94 次

    分享
  • 水平三足球专项运动技能测评案例

    水平三足球专项运动技能测评案例

    足球作为专项运动技能,是 体育 与健康课程必学内容。我们往往对其的效果评价体现在单一动作是否正确,从而会导致学生会动作但是不懂运用,会技术但是不会比赛的...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:93 次

    分享
  • 水平四排球专项运动技能测评

    水平四排球专项运动技能测评

    垫球和技术是排球的基本技术,也是初中教学的必须内容。本案设计意图通过2分分工合作在规定的时间内完成抛球、移动垫球、传球等排球技术动作,依据对的移动垫球...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:156 次

    分享
  • 水平三学生基本运动技能测评案例

    水平三学生基本运动技能测评案例

    本案例结合《 体育 与健康课程标准 2011 版》中水平三学生速度、灵敏和协调等体能要求,依据《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的水平三乒乓球技术动作与组...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:119 次

    分享
  • 读学校课程编制实践指南有感

    读学校课程编制实践指南有感

    读学校课程编制实践指南有感 一、和乐的出处 传说: 相传海宁硖石有一山,山间透王气,故秦王掘之,分为东西两山。海宁市桃园小学坐落于东山北、西山东,并与东山...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:112 次

    分享
  • 改变行为散漫的个案跟踪研究

    改变行为散漫的个案跟踪研究

    改变行为散漫的个案跟踪研究 孙佳康 李某,一到桃小就是自由散漫,随着时间的推移,他的这个习惯也在慢慢地的改变,相对二年级时候已经有很大的提高。根据连续跟...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:99 次

    分享
  • 关于召开乐清市高一语文教学研讨会

    关于召开乐清市高一语文教学研讨会

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2019〕253号 关于召开乐清市高一语文教学研讨会 暨第五届普职高语文骨干教师研修班活动的通知 各普通高中: 为了深入推进新课程改革,...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:137 次

    分享
  • 关于举行乐清市第五届普高数学骨干

    关于举行乐清市第五届普高数学骨干

    乐清市教育局 教研室 乐教研〔2019〕248号 关于举行乐清市第五届普高数学骨干教师 研修班第三次活动的通知 各普高学校: 为了 提高研修班学员 教育科研能力 , 促进青...

    2019-09-07 来源:未知 浏览:195 次

    分享
  • 打破常规寻结构、化整为零构单元

    打破常规寻结构、化整为零构单元

    研究背景: 在第四届全国学校体育联盟大会主题报告中,季浏教授阐述的学科核心素养下的中国健康体育课程模式的理论与实践报告让人眼前一亮,如沐春风!该课程模...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:166 次

    分享
  • 小学体育常态课开发短绳多元练习的

    小学体育常态课开发短绳多元练习的

    开发一物多用 灵动常态课堂 小学体育常态课开发短绳多元练习的实践研究 杭州市学军小学 胡松 【摘 要】: 基于体育常态课上存在的活动场地有限、体育器材使用率低...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:140 次

    分享
  • 点亮情感评价,注入课堂活力

    点亮情感评价,注入课堂活力

    点亮情感评价,注入课堂活力 新课程背景育课堂情感态度评价的实践研究 【摘要】 体育教师的课堂评价主要包括技能评价和情感态度评价两个维度,在实际课堂中,运动...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:133 次

    分享
  • 对青少年投掷运动员力量训练的实践

    对青少年投掷运动员力量训练的实践

    对青少年投掷运动员力量训练的实践研究 以小学投掷队员业余训练为视角 杭州市学军小学 胡松 摘要: 投掷是一项力量与速度结合的技术性运动项目,出手角度和初速度...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:101 次

    分享
  • 山羊分腿腾跃游戏化设计

    山羊分腿腾跃游戏化设计

    山羊分腿腾跃游戏化设计.doc 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:149 次

    分享
  • 仰卧推起成桥游戏化教学设计

    仰卧推起成桥游戏化教学设计

    仰卧推起成桥游戏化教学设计.doc 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:151 次

    分享
  • 肩肘倒立游戏化教学设计

    肩肘倒立游戏化教学设计

    肩肘倒立游戏化教学设计.doc 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:93 次

    分享
  • 侧手翻游戏化教学设计

    侧手翻游戏化教学设计

    侧手翻游戏化教学设计.doc 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:67 次

    分享
  • 立定跳远游戏化教学设计

    立定跳远游戏化教学设计

    立定跳远游戏化教学设计.docx 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:58 次

    分享
  • 蹲踞式跳远游戏化教学设计

    蹲踞式跳远游戏化教学设计

    蹲踞式跳远游戏化教学设计.doc 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:190 次

    分享
  • 弯道跑教学设计

    弯道跑教学设计

    教材编写弯道跑.doc 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:50 次

    分享
  • 季浏:课堂教学是培养学科核心素养

    季浏:课堂教学是培养学科核心素养

    季浏:课堂教学是培养学科核心素养的主渠道 《课程标准( 2017 年版)》关于课堂教学建议的解读(一) 培养学生的体育与健康学科核心素养需要通过多种途径,如,体...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:121 次

    分享
  • 体育教师必须掌握的基本知识

    体育教师必须掌握的基本知识

    随着社会的进步和教育理念的更新,尤其是健康教育理念的提出对 体育教师 提出了更高的要求。 体育教师的知识结构与 能 力结构也相应的发生变化,体育教师自身只有...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:144 次

    分享
  • 体育课堂常用教学方法

    体育课堂常用教学方法

    上体育课时,该用什么方法呢?对于体育老师来说,用一个好的教学方法,可以事半功倍。 有什么教学方法呢?下面就跟着小编一起来看看吧。 1语言法 1. 定义 语言法是指...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:191 次

    分享
  • 如何培养学生体育核心素养

    如何培养学生体育核心素养

    体育核心素养主要由运动技能、健康行为和体育品德三个维度构成,它集中反映了体育与健康学科的独特品质和关键能力。小学是孩子接受教育的初期阶段,现阶段的教育...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:165 次

    分享
  • 足球论

    足球论

    足球论_茅鹏.pdf 相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:151 次

    分享
  • 又来华师我是结题

    又来华师我是结题

    相关链接:...

    2019-08-16 来源:未知 浏览:171 次

    分享
  • 小学特色足球单元教学的开发与研究

    小学特色足球单元教学的开发与研究

    小学特色足球单元教学的开发与研究 足球是 体育 课堂中最为欢迎的项目之一,有其广泛的学生基础。但浙教版只制定小学足球小单元的教学,所以造成在实际运用过程中...

    2019-06-18 来源:未知 浏览:156 次

    分享
换一换
 
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。