第1期:对同课异构教研形式的探析
2017年7月5日-8日，在刚结束的“全国第七届全国中小学体育教学观摩活动”上，小学、初中、高中组的指定教材的体育课为同课异构的形式进行评比。由此可见，同课异构是目前区域教研和校本教研的主要教研形式，也是教学竞赛采用较多的一种形式，那么，如何在赛课时赛出自己的“异构”这处，取得较好的成绩呢？为此，本刊进行专题组稿，欢迎踊跃来稿！
撰稿提纲：
1.什么是同课异构？“构”字应该怎么理解，“构”是教学设计还是教学方法？还是教学风格？还是教学个性？您是如何理解的？(请根据具体课例进行分析阐述)
2.同课异构教研活动对教师教学能力的提高有哪些作用？
3.在组织同课异构教研活动或者教学竞赛时应该注意哪些事项？
4.作为指导教师，在实际的指导过程中是如何进行指导的，有哪些妙招？
5.自己的体会或你所在区域的具体做法，结合案例谈谈在实施同课异构中成功的做法。

　　第2期:录像课评比
2017年7月5日举行的“全国第七届全国中小学体育教学观摩活动”上，全国各省市报送了中小学参评课例光盘440节进行评比，由此可见，录像课评比是体育教师参与实际教学评比活动中常用的一种形式，那么，在众多的参评课的课例中？如何博得评委的眼球呢，为此，本刊对此主题进行专题组稿，欢迎广大读者踊跃来稿。
撰稿提纲：
1.录像课内容的选择？哪些内容适合录像课评比时进行？
2.录像课这样的评比形式存在哪些利于弊？
3.录像课录制过程中的注意事项有哪些？
4.录像课对于提高体育教师的实际能力有哪些帮助？
根据自己的体会或你所在区域的具体做法，结合案例谈谈在录像课评比活动中成功的做法。

　　第3期:“借班上课”策略大家谈
2017年7月5日举行的“全国第七届全国中小学体育教学观摩活动”上，来自全国天南地北的参赛教师在内蒙古鄂尔多斯进行了精彩的展示，展现了高超的教学艺术和驾驭课堂的能力。在参赛中，教师们都是借班上课，学生因素是决定赛课是否成功的关键因素，由于对学生不熟悉，学生对教师也不熟悉，乐清市2017年初中毕业生体育学业考试各考点日程安排，师生配合往往不默契，学生不能快速理解教师教学意图，教师不能很好的驾驭课堂。如何在这样类型的比赛过程中展现自己的上课水平，并取得优异成绩呢？本期话题对在“借班上课”前后应该做那些事情进行探讨，以期给广大一线教师起到借鉴作用。
撰稿提纲：
1.“借班上课”包含哪些环节？
2.教师在“借班上课”之前应该做好哪些准备工作？
3.“借班上课”中教师和学生提前见面时，在有限时间内如何和学生交流，关于召开乐清市中小学体育教研组长。您都要哪些好的妙招和方法？
4．对教研部门在安排“借班上课”活动时，有哪些建议？如：教师和学生见面时间多少为宜？教师熟悉学生时的地点是否要统一规定？
5.借班上课过程中应该注意哪些问题？
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