做一名幸福的体育教师

转自《体育教师大本营》

体育是强健体魄，磨砺意志，强盛生命力的代名词；教师是传播正能量，延续人类文明和智慧的工程师；这两个词语在一起就构成了我的职业——体育教师。我很幸运，我是一名体育教师，风吹日晒，风雨无阻。

2011年8月我成为了一名光荣而神圣的体育老师，掐指一算已经上班7年了。刚上班的时候，组里一位即将退休的老教师这样对我说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣？幸福？我细细咀嚼，不禁有些懵懂。静下心来细想，教师这职业到底给了我们什么？我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以保持青春的心态，一种相对安定的生活，一日三餐准时就餐的习惯……

每当同学聚会的时候，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也从来没有人问过我：幸福吗？我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许你记住了许多快乐的场面，但你不一定感觉幸福，因为幸福是一种来自灵魂深处魂的甜蜜，无关于。我常常自我反问：你因为爱人而幸福过吗？你因为被爱而幸福过吗？你因为你的职业而开心幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。

从最初上课时的无所适从，到现在的游刃有余，体育教师除需具备科目教师都有的教育教学能力外，还需要很好的体力和活力。体育课对安全的要求很高，我们每节课都进行精心的设计和严密的组织，课上仔细观察每一位学生的课堂表现，及时处理各种突发事件。40分钟的体育课丝毫不能懈怠一丝一毫的，要为学生的安全负责，因为安全无小事，对学生负责就是对自己负责。

体育教师和别的学科教师不太一样，因为我们面对的是一个年级甚至更多的年级，再加上上课地点在室外，一节课往往是好几个班同时在同一块场地上。场地大、人数多，学生注意力易受事物影响，而且一旦有人说话将很有可能影响正常教学，非常不便于管理，尤其是那些不太听话的孩子。因此，怎样管理好班级是关键。关于公布2014年乐清市幼儿园教师“全！最初我也是通过严厉的方式来“控制”学生，当然也收到了一些效果，但是时间长后发现学生对体育课就没那么多兴趣了。

按照以往的经验学生们应该最喜欢上体育课的，因为体育课不受约束，更加自由。为什么学生会出现“喜欢体育，不喜欢体育课”的情况，我也进行了反思，发现自己的课堂教学一开始师生定位不准，教法陈旧，缺乏对学生的关注与评价等等一系列问题。当问题摆在眼前，才发现自己知识的贫乏与浅薄。

为此，我在实践教学中，尝试由运动技能的灌输者转变成为学生学习的引导者、促进者；设计形式多样的教学模式，创设情境，营造宽松的氛围；主动参与，引导、点拨、组织学生一起活动，形成学生与教师，学生与学生之间的多向交流。并且充分尊重学生的选择，给予学生适当地自由，承认学生个体差异，给每位学生成功的机会。

学生灿烂的笑脸是对我的肯定，学生积极的运动热情是对我的褒奖。仔细算算我也送走了有5届学生了，每当他们再次回到校园，来到体育组看我时，尽管数量不多但我内心仍旧很欣慰，因为我做到了。

我常常想，如何做一名好教师？我想就是给学生创设开放的体育教学环境，开发他们自主、互助的学习能力，使被动学习变为主动学习，真正成为体育课堂的主人。让体育课成为学生最放松、最快乐、最主动、最向往的一门课程。

或许，作为体育教师的我永远是拥抱春夏秋冬的人；或许，运动场上寒来暑往，挥汗如雨的忙碌似乎永无止境，但更多的时候，我的心中还是溢满幸福。因为我永远能与自然零距离接触，永远感受四季阳光的爱抚，永远看到那一张张稚嫩脸上灿烂的笑容。快乐是一天，不快乐也是一天。与其抑郁生疾，不如与温暖和幸福同行，每天都被孩子们包围，做一名幸福的体育教师。

　　相关链接：

　　·钟荣生——《校园篮球》拓展性课程的开发与实施

　　·雅博众长 静待花开 ——乐清市小学体育与

　　·3 秋风驱寒意 送教暖人心——记温州市义务教育体育学

　　·6 小学二年级说课稿:玩“泡沫拼板”《立定跳远》