六“保障”让大课间活动“靓”起来

作者：穆乃国

学校体育大课间活动，至今已开展了两年有余。如今，大课间活动不仅已经成为课堂教学的重要组成部分，而且也是落实素质教育的重要途径。在活动中充分的体现了学生的主体性地位，尊重学生的爱好和意愿，采用学生感兴趣的各种手段、方法，达到让学生在健康、有趣、快乐的活动中增强体质、增长知识、培养能力、促进合作、勇于创新的目的。为使课间以及课外各项活动真正落到实处，笔者认为应首先做好以下保障。

一：组织保障

各项活动离不开有效的管理，大课间活动也是如此，在大课间活动中，我们应该健全大课间体育活动的管理机构、细则，明确各负责人的职责，进行科学的管理，使其规范有序。在此基础上，还应积极挖掘有组织能力的学生参与到我们的管理中来，发挥他们的作用，使体育大课间活动更具实效性。这不但充分发挥了学生自创自练的积极性，而且也充分发挥他们自律自管的积极性，学生自始自终组织、指导和管理着整个大课间活动。同时，教师也要积极参与到大课间活动之中，和学生同台竞争、一起游戏，一起活动，这样既营造了全民健身、和谐的校园文化氛围，又把全面的过程指导落实到每一个细节之中。

由此，学校在活动初应成立领导小组，小组成员到各班亲自参与活动，了解情况，发现问题及时解决，以此提高全体教师、学生对课间活动的重视，使课间活动真正发挥其应有的作用。

二：时间保障

以往，学生的课间活动，不是被其他老师占用，就是学生在教室自习、做作业或被利用干些临时性的劳动等，学生根本没有活动的时间。如今，在“阳光体育”的号召下，学校应将大课间以及课外活动时间规定为雷打不动的活动时间，任何人不得占用，把全部的时间归还给学生，让孩子们走出教室，来到操场，来到阳光下，做他们喜欢的运动，以此增强学生的身体素质。

三：人力保障

在开展活动时，学校应规定师生全员参加，在活动过程中，老师既是活动的组织者、指导者又是学生的保护者。所以，在大课间活动的过程中，教师应放下“架”子，“平等的”参与到学生中间去和学生一起活动、游戏；在大课间活动这个舞台上，在整个活动过程中，教师应从“教授”的角色过度到“学习”、“主持”的角色。“亲其师，信其道”，在活动中，教师的加入往往会给学生的活动带来意想不到的效果，在活动过程中，老师可以时而进行讲解、指导，时而和学生一起练习，一起游戏，师生同做，师生同乐，这样活动质量将会大大提高。

四：安全保障

由于各处学校安全事故的频频发生，如今，在体育课堂教学过程中或课间活动中，安全已成为束缚教师课堂教学、活动的无形枷锁。因此，学校领导、体育教师只好采用各种消极方法来避免教学事故的发生，稍有一点不安全的运动项目就不敢让学生参与。所以，为保障课间活动的有效实施，学校首先应利用广播、黑板报、多媒体等这写感官强烈的宣传工具，有计划、有针对性、季节性地进行发动安全教育的宣传，加强学生的安全意识，丰富学生的安全知识，时时刻刻注意安全。同时在活动时，把参加活动的学生按班级划定区域，各班学生必须在指定的区域进行活动，老师进行指导并保护学生的安全。

五：制度保障

“没有规矩；不成方圆”。在活动中，健全的规则、制度，不但可以培养学生的组织纪律性和遵纪守法的自觉性，而且也会使我们的课间活动有条不紊的进行，使其发挥应有的作用。课间活动形式多样，空间广阔，如果没有一定的规范性和纪律性，就难以控制活动的全过程。所以，在活动初，学校应制定各种健全的活动规章制度，（如：班级现场督促制，艺体教师指导制，学校领导巡查制，班主任辅导制、体育委员、骨干带头制、全体教师参与制、课间活动班级考核制、课间活动奖励制、阳光学生表彰制等）。同时将各班活动情况严格、公正的记录，作为年度班级考核的重要依据。这样，既增强了学生的身心健康，丰富了课余生活，又大大提高了学生的活动积极性。

六：场地、器材保障

一些学校受场地、器材的影响，课间活动学生显得无事可做，老师也以此为借口，“顺理成章”的因无器材、无场地而把大课间活动课上成了“放羊”课。其实，在我们的身边可以利用的资源数不胜举，比如：跳绳、沙包、毽子、废旧的轮胎、空的矿泉水瓶等等都可以进入到我们的课堂。我们可以充分利用身边现有的器材、场地、以及身边的废旧物品，和学生一起开发、制造一些体育器材，使多种形状、大小、色彩、功能不一的自制体育器材加入到体育健身的活动中来，这不仅有利于营造“全面健身”和“快乐学习”的校园氛围，对形成健康向上的校风有着推动作用，也可以充分发挥学生的创新能力。

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