教学比赛巧用“罚”

作者：穆乃国

在我们的课堂教学比赛过程中，经常会出现这样的现象，特别是在球类教学比赛中，一些技术好的学生在练习、教学比赛中不能做到与其他同学合作，我行我素尽显自己的“高水平”其他学生只有看的份，因此会造成全队失利，个人受排挤的现象时有发生。怎样解决这种现象，既能让水平好的学生尽显自己的水平，发挥自己的特长，又能帮助其他学生，使全体学生受益，是我们作为教师需要慎重解决的一个问题。下面笔者谈几点个人在进行教学比赛时的几点做法，望广大同行指正。

一：罚“时”。

罚“时”即罚“时间”，在进行教学比赛时，当遇到那些“高水平”队员们不顾全队的合作，只顾自己的表演时，我们可以借助水球比赛中的“罚时”规则对学生进行处罚。具体做法是：在活动比赛时，如发现某个学生出现“单打独斗”不顾合作的情况时，教师应及时的对他进行“罚时”。如：罚他下场30秒----2分钟不等的时间，让他在场下反省，同时观察场上同学的表现，由此使他认识到自己的错误，及时的加以改正。

二：罚“分”。

罚“分”即罚“分数”，在我们进行教学比赛时，经常会有能力好、技术好的学生不顾团体的荣誉，自己进行“单打独斗”尽显个人风采，即使本组的队员有了好的机会、位置，他也置之不理，一味的进行着自己的表演，结果经常是无功而返，最后是学生埋怨、全队的失利。面对出现这样的情况，教师在组织教学比赛时，可以把规则进行适当的改进，让能力好、技术好的学生多做些“穿针引线”的工作，把机会留给自己的队友，让队友也享受到成功的乐趣。如：在进行球类比赛时，教师可以把规则修改为：能力好的学生靠“单打独斗”取得的分数不计入总分，相反要从本队所得分中扣除相应的分数，在由能力好、技术高的学生组织投入的球，可以加倍计分。这样既能培养能力好学生的组织才能，发挥出他们的水平，又能使得全体学生享受到成功的乐趣。

三：罚“动”。

罚“动”即罚“劳动”，在进行教学比赛活动过程中，对于那些不顾全队荣誉，一味的自我表演的“高水平”队员，教师可以对其进行有效的惩罚，使其认识到自己的错误，加以改正。如：可以让他们下场，然后给他们安排些杂活，比如让他们当当“球童”，去给比赛的学生捡捡球、递递水或递递毛巾等的工作，同时还要他们认真观察比赛的情况，到时向老师汇报，在他们认识到了自己的错误并能有所改正时，老师可以再安排他们上场，这样他们一定会好好珍惜机会，逐渐改掉自己的坏习惯的。

四：罚“坐”

罚“坐”即罚“坐冷板凳”，在我们的教学比赛课堂上经常出现，那些因身体素质好、水平高、能力好的学生我行我素的现象，他们对老师的指导、教诲是充耳不闻，依照是我行我素，更本不在乎什么合作、交流、团结、帮助等。面对这样的学生，老师可以对他们实施“冷”的处理，既在活动时不安排他们上场，就像篮球比赛中的一些队员一样，尽管你能力好、水平高，但你不顾团体，那我就不让你上场，把你放在“冷”板凳上，让他在下面认真的学习，等到他们认识到自己的错误，并保证能改正坏习惯时，再安排他们上场，这样既能让他们体会到团体的力量是无穷的，光靠一个人的力量是不能改变一切的，又能使得他们珍惜上场的机会，并逐渐改掉他们的坏习惯。

五：罚“牌”

罚“牌”即罚“红、黄牌”，面对那些在教学比赛中，我行我素只知个人表演，不顾团体的学生，我们可以采用足球规则中的“红、黄”牌制度，促使他们改掉自身的坏习惯，使他们融入到集体中来。具体做法是：在比赛的过程中，对于那些不听指挥；一味“单打独斗”的学生，在他们第一次犯错误时，教师可以给他们亮一张“黄牌”，进行警告，如果在接下来的比赛中，他们依旧不改，那么老师就给他们亮第二张“黄牌”，这样累计两张“黄牌”，就给他们出示一张“红牌”，然后直接把他罚出场地，让他在场下看比赛，同时警告他们如果不能及时改正，下节课的比赛也会停他的赛，以此来改正他们的错误，养成团结、协作的好习惯。

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