培养学生管理六步“走”

　　

作者：穆乃国

　　

学生管理是体育活动的核心和中坚力量，在老师和同学之间起着上通下达，纵横联络的沟通作用，是教师工作得以顺利进行的得力助手。由此，利用好学生管理的力量，对大课间活动，有极大的推动作用。下面笔者对怎样培养学生管理谈几点看法，望广大同行指正。

　　

一：选拔。

　　

1、“毛遂自荐”法。

　　

古有“毛遂自荐”，今朝“学生荐己”！在选拔学生管理时，可以采用让学生“毛遂自荐”的方式来选拔，以此增强学生的自信心。

　　

2、“学生推荐”法。

　　

“当局者迷，旁观者清”，教师不可能对每个学生的爱好、特点摸的一清二楚。在活动中，让学生推荐自己的组长，这既保证了学生“自主”选择的权利，又能增强学生学习兴趣。

　　

3、“竞争上岗”法。

　　

在活动过程中，对于骨干的选择，可以有效采用竞争的方式，使每个学生都有机会发挥长处，展示自己的能力。

　　

二：培训。

　　

1、责任、态度。

　　

在活动的管理过程中，管理者的责任、态度，决定着活动的成功与否。所以，活动前，要对选拔出的管理进行责任、职责、态度等方面的培训学习，这样才能真正发挥管理的作用。

　　

2、规则、要求、方法。

　　

活动前，对选拔出的学生管理，要进行活动流程的培训，使他们知道该干什么、怎么干、了解管理的规则、要求、方法，在进行管理时，做到心中有数，会针对培训的要求，去管理活动。

　　

3、任务分工。

　　

活动前，对选拔出的学生管理，要给他们明确分工，使他们明确自己的职责，以便在活动的管理中，有效的行使权利，切实保障活动的顺利进行。

　　

4、安全预防。

　　

活动前，对选拔出的学生管理，要教给学生简单的急救知识及解决方法，以便在学生出现伤害事故时，临危不乱、从容处理，同时在第一时间通知老师，以免伤害事故的进一步扩大。

　　

三：引领。

　　

1、见习管理。

　　

培训完成后，接下来就安排他们跟随教师进行活动管理的见习阶段。在学生管理的见习阶段，老师要认真、负责、一丝不苟的进行对大课间的管理流程，以便使学生管理了解管理的模式、方法，为接下来的管理积累经验、奠定基础。

　　

2、模拟管理。

　　

学生管理见习后，接下来在内部进行模拟管理，在模拟管理过程中，教师和其他学生管理作为学生，由管理的学生进行现场的活动管理。在活动中，老师可以适时的进行点拨、指导；参与管理可以提出自己的建议、想法，最后大家共同的进行评价、讨论，找出优点、不足，然后共同制定解决方案。

　　

3、辅助管理。

　　

模拟管理后，学生管理可以在老师的协助下进行活动的管理，在管理的过程中，老师以学生的身份参与活动，必要的时候，提出自己的观点、看法，由学生管理进行解答、处理，增强学生的管理能力。

　　

4、上岗管理。

　　

经过模拟管理，考核合格的学生管理，在大课间活动中，可以依据活动的要求、规则进行单独管理，老师巡回指导，可以提合理的建议，但不参与直接的管理，把权利放给学生，提高他们的管理能力。

　　

四：评价。

　　

1、学生评价。

　　

学生管理出自学生、同时也参与活动，全体学生对各个管理的能力是最有发言权的。所以，在活动进行一段时间后，要组织学生进行评价，这样不但能够激发学生管理的积极性，而且能够体现全员参与的原则。

　　

2、班主任评价。

　　

班主任是各个班级的直接领导、管理者，对学生管理是最了解的。所以，学生管理的评价，首先由班主任对学生管理考评，通过班主任的评价，可直接获得学生管理的第一手信息，然后依据信息，进行对学生管理的全面评价。

　　

3、同伴评价。

　　

学生管理之间既有合作、又有竞争关系，在管理中，他们会关注每个管理的方法、经验，会认真的学习、利用。所以，在活动进行一段时间后，要组织所有学生管理进行互评，在互评的过程中，一要谈优点、不足，二要谈个人的意见，三要提个人建议，这样在相互评价中，学生管理的能力会有很大的提升。

　　

4、指导老师评价。

　　

在通过以上评价后，老师要结合上面的评价，对每个管理进行合理的评价，指出优点与不足及改正的方向、措施，这样对学生管理能起到一定的激发效果，也可增强学生管理的自信心。

　　

五：考核。

　　

1、阶段性考核。

　　

参与活动管理后，老师要进行定期或不定期的考核，考核内容包括：组织、参与、处理事件、积极性、协作能力等，考核要有详实的记录，且要及时的进行反馈与公示。这样不但能有效改进、提高学生管理的能力，也能使全体学生对学生管理，有一个正确的认识。

　　

2、学期考核。

　　

学期结束时，要对各位学生管理进行全面的考核，考核内容包括：分管领导、学生、班主任、指导老师评价、学生管理互评、学生管理自评六个方面进行，然后把评价的结果进行汇总，结合指导老师的阶段性考核，选出优秀管理进行表彰，考核不合格的要进行调整或留任观察，同时把评价的结果公示。这样不但能有效激发学生管理的积极性，也能使学生管理的表现得到学生的监督。

　　

六：表彰。

　　

通过学期考核总结后，要对表现优秀的管理进行表彰，表彰可以分班级、级部、学校表彰。要召开全体学生、老师大会，隆重的对优秀管理进行表彰、奖励。这样不但能激发学生管理的积极性，也能吸引其他学生加入到管理的行列来，以此壮大学生管理的队伍。

　　

 

　　

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