第六篇：小学体育教学改革探析

　　一、小学体育教育存在的主要问题

　　由于受到应试教育的影响，传统的“重智轻体，以文取人”的倾向主导着教师的思想，小学教师普遍重视主课的授课，在美术、音乐、体育等业余课程上的关注力度不足。学校所提供的体育教学设施过于简陋，没有现代化的体育教学设备和场地，一些经济落后的农村小学只有简单的基础设施，体育设备过于简单，体育场地欠缺，学生无法进行多样选择，只能进行单调的体育活动，久而久之，不仅会影响体育项目的教学成效，还会导致学生产生惰性心理，对体育学科产生抗拒，影响他们日后的个性化发展。除此以外，教师在实施教学活动的实践过程中，过于随意，以为简单的进行示范，或者带学生到操场上自由活动，就算完成体育教学任务。这使得学生在此过程中“学”的主体地位遭到扼杀，学生只能处于被动位置机械接受，无自由选择权，体育教学质量日益下降。

　　二、素质教育下小学体育教学改革创新策略

　　（一）创造愉快的教学气氛，激发学习兴趣

　　教师是决定教育教学质量最重要、最根本的因素，而体育课是实施体育教育行为的主要渠道，教学模式的革新，其关键在于教师教学理念的转型发展以及课堂教学氛围的创设。当前的小学教育，特别是体育课程等业余课程的教育，并未能获得预期的发展，归根究底是教师教学定位的缺失。小学阶段的学生本质上还只是一些懵懂的小孩子，他们最单纯，也最容易被感染，在对世界的认知方面还处于似懂非懂的状态，此时最容易培养他们的兴趣爱好。因此，体育教师要转变自身的教育思想，把严肃变成亲切，把严肃的课堂变成快乐的课堂，理解学生的想法，发现学生的价值，引导学生的发展，让学生在愉快的教学氛围中爱上体育锻炼，体验体育锻炼所带来的乐趣，逐步养成体育锻炼习惯。

　　（二）创设游戏教学情境，提高教学效率

　　小学阶段的学生正处于6到12岁的年龄，这个阶段的学生普遍表现出活泼好动、爱玩的性格特征，它们对好玩的事物充满好奇心以及强烈的“趋新”心理和行为倾向，这便决定了游戏对他们有绝对的吸引力。游戏是一项喜闻乐见的体育活动，它内容丰富、形式多样，深受学生的喜爱。倘若教师能够把游戏融入体育教学之中，在游戏之中强化体育教育，不仅有利于激发学生对体育项目的学习动机，让他们接受体育锻炼，还能在自然状态下帮助学生掌握体育知识和技能要领，从而提高教学成效。例如，在学习“障碍跑”体育项目时，如果单纯在田径场上放置障碍物，让学生越过障碍物跳过去，这会使得部分胆怯、内向的学生产生恐惧而退出比赛。这样一来，不仅会影响体育教学的正常进行，还会使部分学生产生心理障碍。因此，教师在开展此类教学活动时，应该融入游戏教学法，把教学场地设计成“封锁区”的游戏情境，鼓励学生突破“封锁区”防线达到胜利终点。如此，“障碍跑”就会更有吸引力，学生也会认真投入练习，积极参与锻炼，认真对待。

　　（三）加强小组合作交流，培养体育精神

　　国际21世纪教育委员会提出，从儿童时始培养与他人合作，共享合作成果的品质和能力已成为当务之急。小学教育阶段的学生思想尚未健全，他们具有强烈的向师性，绝大多数行为都需要教师的引导和纠正，而现在的许多小学生大多标榜个性，标榜自我，过分以自我为中心，不懂得如何团队合作是小学生普遍存在的缺点。体育作为一项以运动为主的学科，教师倘若能在学生参与运动项目的过程中加以引导，可以有效地渗透团结互助的合作精神。为此，教师在实施体育教学活动的实践过程中，应尽可能地为学生提供小组合作学习的机会，让学生在参与体育活动的过程中感受团队合作所带来的乐趣，实现学生与学生之间的互动，进而达到共同发展的目的。

　　三、结语

　　体育课程是培养学生素质的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。小学体育教师应该通过反思，立足当前小学体育教育存在的问题，革新课堂教学策略，有针对性地运用一些行之有效的策略，营造轻松愉快的教学环境，让学生“活”起来，“动”起来，以进一步提高学生的体育锻炼能力，提升教学质量。

　　作者：刘兴旺 单位：内蒙古呼伦贝尔牙克石市第四小学

　　第七篇：情景教学法下的小学体育教学应用

　　一、情景教学法对于小学体育教学的重要意义

　　情景教学法，顾名思义，就是在课堂教学中运用相应情景的方法进行教学，在我国的小学体育课程中，由于国家对教育领域的大力投入，大多数学校都告别了曾经单一的授课模式，而在硬件教学设施上更加完善。基于这一有利条件，我国小学体育教学变得更加生动活泼。然而，体育课的教学效果与教师也是息息相关的，为了能够吸引足够的注意力，老师只有运用情景教学法才能让学生对体育课堂充满好奇与渴望，也能够让学生在体育课堂中得到释放与放松，所以，对于课堂效率而言，情景教学法有很重要的意义。

　　二、在小学体育教学中运用情景教学法的具体措施

　　（一）运用情景音乐创设情景

　　小学阶段的学生一般处于6岁到13岁的少年阶段，这个年龄阶段的学生通常具有好动活泼的天性，为了让体育教学更加顺利地开展，教师可以利用情景教学法进行教学，这其中很有效的就是运用背景音乐创设情景，例如，在教师讲解课堂纪律或者教授课程过程中，就可以播放吸引学生注意力的背景音乐，例如，当下流行的小苹果或者动画片里的插曲等，这样一来就可以让教学过程变得很轻松，也会让学生的注意力得到集中，提高课堂效率。

　　（二）运用动作模仿创设情景

　　在小学体育教学过程中，为了能够更加生动形象地将体育动作进行传递，也在学生学习时养成独立思考的效果，教师也可以运用动作模拟的方式创设情景，例如，在学习新的广播体操时，光是通过语言去授课是十分困难的，所以教师可以通过肢体动作对教学内容进行讲解，然后让学生进行动作模拟，从而更好地运用情景教学法，提高学习效率。

　　（三）运用多媒体技术创设情景

　　情景教学法，对于少年学生而言是非常有效的教学方法，除了上述两个具体运用措施，还可以运用多媒体技术进行情景的创设，例如，在运动会期间，各个班级的体育老师都会带领自己的学生进行运动会检阅或者比赛的练习，通常这种练习都是比较枯燥的，容易让学生产生厌倦心理，这时教师可以通过学校广播或者操场视频转播器进行往期运动会重放，在这种情景下，学生会对学习内容充满向往，从而在相应的情景下更好地学习。

　　三、总结

　　千百年来，中华民族都是以深厚文化著称，在文化传承的过程中，世世代代的国人都在其中发挥着重要作用，在现代教学过程中，体育课的开展逐渐得到重视，因为在全新形势的教学里，学生的运动量有限，所以体育课对于学生身体健康的影响极其重大。毛主席曾经说过，要强其精神，必先强其体魄，足以见得，身体素质对于国人是多么重要。上文在浅析情景教学法的意义后，对如何在小学体育课中运用这种教学方法提出具体措施，相信在各种有利情景的创设下，国内的小学体育教学会得到更飞速的发展。

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