体育挂图、图片在教学中的作用

作者：穆乃国

体育教学过程中，示范是教师向学生传递动作信息的重要手段，但因有些动作在瞬间或空中完成、不能停顿、复杂、连续性等特点，即使教师示范水平再好，也不可能在空中滞留，不能示范边讲解，单靠教师形象的讲解和示范，未必能在学生大脑中留下清晰的动作表象。而利用教学挂图、图片来辅助教学，能使学生直观地了解所学动作技术的完整流程，提高学习的质量，也能有效地提高课堂效率。下面笔者谈几点体育挂图、图片在教学中的作用，望广大同行指正。

一、了解动作技术-----建立完整动作表象

在课堂上，新动作学习时，可先不必给学生示范，先让学生观察挂图、图片，对所学动作技术有一个大概了解，在大脑中初步形成动作技术的轮廓概念，建立一个大体的动作表象，然后再进行讲解、示范，这样会起到事半功倍的效果。

如：“鱼跃前滚翻”学习时，教师准备好图片，让学生观察图片，明确鱼跃前滚翻是怎样的姿势，以及身体下落时两臂主动向前下方撑地的动作，使学生明确动作的整个流程，使直观、语言形象适时结合，再进行示范，这样在学生头脑中建立起的动作表象就比较完整。

二、减少课堂浪费-----提高课堂效率

在课堂学生练习过程中，经常会因为教师发现错误后，要进行讲解、示范、调动队形等，会浪费很多的时间。这时，可有效利用挂图、图片，进行帮助。

如：课堂上，像“摆臂”“起跑”等简单易学的动作，教师在讲解示范完成后，给每组分发一份挂图、图片，让学生对着练习；对于“跳远”、“投掷”、“跳高”等这些瞬间或空中完成难度大的动作，在发现出现共同错误时，进行配图讲解，既做到了精讲多练，又节约时间，有效保证学生练习时间。

三、适时利用-----辅助不足

课堂上，教师示范动作的优美、准确，需要良好的技术、素质作保障，但岁月不饶人，随着一些教师年龄增大、体质下降等，示范时，会出现体力不支、动作不到位、不标准等现象，但又不能不做示范。这时，可以利用体育挂图、图片来进行辅助。

如：进行单杠、双杠、支撑跳跃等项目的学习时，可以充分利用挂图、图片，虽然不能完全替代教师的示范，但借助挂图、图片，即使老师的示范不标准，学生通过看挂图、图片，结合教师的讲解、示范，学生也能很快掌握、理解所学动作技术。

四、营造学习氛围-----激发学习兴趣

中小学阶段的孩子“可塑”性、模仿能力都很强，依据这一特点，在课堂教学时，可以利用体育“名人”的挂图、图片来对学生进行诱导，通过展示图片、动作挂图等来激发学生的学习兴趣，使他们学有榜样，赶有方向，行有目标。

如：在学习篮球时，教师展示姚明、易建联、美职篮巨星的照片、动作技术图片；学习跨栏时，展示刘翔比赛时的一些挂图、图片等，让学生有羡慕到想学，从而变为主动学习。

五、展现教师能力----凝聚学生注意力

课堂上，在需要的情况下，一幅娴熟、漂亮的动作轮廓图，转眼之间在教师的笔下从无到有展现在小黑板或硬纸板上，这无声的语言会让学生由衷的感叹：“老师真厉害”!接下来，学生的注意力会转向老师的身上。

如：在进行“行进间单手上篮”的动作学习时，教师可以在篮球场地上边讲边画，把上篮的动作技术清晰的画在场地上或硬纸板上，然后贴在篮板上，这样学生可随时看到图片，能有效集中学生的注意力，提高教学效果。

六、有效利用-----突破重、难点

在课堂学习中，学生遇到教学难点时，思维容易产生障碍，产生偏向的地方。此时，学生往往会陷入迷茫的困境之中，找不到解决办法，会产生一种“山重水复疑无路”的感觉。这时，教师应及时给学生展示挂图、图片，并结合挂图进行巧妙讲解、示范，引导学生去分析、思考，达到“柳岸花明又一村”的目的。

如：在“排球传球”的学习过程中，学生对手型及传球时全身协调用力难以掌握。此时，教师可及时展示挂图，让学生明确手型的动作及通过观察分解图，了解协调用力的顺序，同事配合教师的讲解，学生会有豁然开朗的感觉。

七、利用挂图、图片-----培养学生美育素质

在课堂教学中，把体育挂图、图片引入课堂，可以让学生欣赏到，精湛的技巧与身体美、精神美交相辉映，形成的一个个体育健儿完美形象，促进学生的美育教育。

如：舞蹈、健美操教学时，可以搜集项目运动员的图片或比赛图片，让学生进行观赏，通过观赏这些生动、形象的挂图、图片，学生看到运动员那健美的身材，从而由欣赏到羡慕到想学。这样，不但有效激发学生兴趣，也可培养学生认识美、理解美、甚至创造美的能力。

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