准确定位——体育训练生的有效发展途径

作者：穆乃国

运动队的学生，文化成绩较差、纪律差等是一个普遍存在的问题，究其原因，其一，是自身产生的对学习重视不够、松懈、懒惰的思想所致；其二，对训练与学习的关系处理不当。其三：部分文化课教师的偏见；其四：队员思想认识的误区等。为有效解决以上现象，使队员做到文化、运动成绩双丰收，最终达到理想的目标。笔者认为队员的准确定位，是有效发展的正确途径。下面是笔者的几点建议，望广大同行指正。

一：班主任定位-----和谐沟通。

运动队学生的文化成绩弱、行为习惯差、管不住自己，这是个不争的事实。在运动场上奋勇拼搏、不甘落后，在学习和生活中可能是纪律涣散、不思进取；他们为学校夺得了很多的荣誉，但也为班级的管理工作带来了一定的难度和困难。一些班主任一旦发现队员有违反班级的纪律，首先想到的是，找家长或向学校告状、向教练员告状，恨不得将其逐出班级。

所以，运动队的队员，要多和班主任沟通，让班主任更加深入的了解你，发现你优秀的一面，在班主任的心目中，得到一席之位，让班主任认识到，你是个“可塑”之才。

具体做法：1、积极的参与班级的管理，做班主任的好帮手，队员在长期的训练比赛的过程中，在教练的指导、帮助下，在对于班级组织、活动组织等方面，培养了良好的集体主义精神，所以，队员应该尽显自己的组织才能，帮助班主任处理好班级的一切活动。2、对学校、班级组织的各类活动，积极的参与并为班级取得荣誉。3、对班级中的情况及时的向班主任汇报。

二：任课老师定位-----真心求教。

谈到运动队的学生，几乎是每个任课老师都头疼的问题，在他们眼里，运动队的学生都是“四肢发达，头脑简单”的类型，他们对待运动队学生的做法几乎都是不管不问，上课只要你不捣乱，那老师也不理会你，但你要捣乱，那就是请出课堂，这样不利于队员的发展。

所以，作为运动对的队员，要给任课老师留下好的印象，课上认真听讲，课下多和任课老师交流，自己不会、不懂的问题，及时的找任课老师请教，相信任何一个老师都不会拒绝真心请教的学生，时间久了，在老师心中渐渐会改变看法，也会积极帮助你，这样在老师的心目中便有了你的位置。

具体做法：1、课下积极的找任课老师求教、交流，把自己在课堂听不懂、不明白的问题，向老师请教，让老师结合自己的实际情况，制定适合自己的学习计划。2、比赛完成积极的找任课老师补上因训练、比赛拉下的课程。3、假期、周末积极联合其他队友，请老师补课、指导，或者申请老师给所有队友们进行一定时间的课前辅导。4、把自己在操场上顽强拼搏、积极进取的精神，带到文化课堂上，用自己的实际行动证明，你不是“四肢发达，头脑简单”，相反你是“头脑灵活、四肢发达”的好学生，努力扭转文化课成绩落后的被动状况，力争文化课成绩和专业成绩达到齐头并进的效果。

三：运动队中定位-----共同发展。

作为运动队的一名，不要稍微取得点成绩，就出现自满的现象，认为自己是最好的，这样会使得运动队同伴对你自己产生误解，甚至会孤立你。

所以，作为运动队的一员，要摆正自己的位置，要多和运动队的同伴相比，找出自己有哪些优势、存在哪些不足，需要在哪些方面加强，清楚自己的身体条件和技术特点，树立正确的发展方向，刻苦训练，充分挖掘自己的潜力，弥补不足，以取得专业水平的更大进步。

具体做法：1、和队友友好相处，争取共同提高。2、多向能力强、成绩好的队员请教学习他们的训练、学习的方法、经验，得到他们的帮助，使自己的文化成绩也取得更大的进步，做到运动、文化双丰收。3、对自己动作技术的不足，多聆听队友的指导和建议，切不可拿自己的成绩炫耀、高高在上。

四：班级定位-----文化提升。

作为运动队的队员，与班级其他同学相比，运动水平相对较高是自己的优势，但文化成绩相对薄弱是自己的劣势，根据现在高中体育生的招生政策，队员仅仅有较高的运动水平是不够的，还需要一定的文化成绩（需达到文化课学生分数线的75%—80%）。

所以，运动队的队员，要和班级中的成员处理好关系，不要把自己在操场上的优势，作为和班级成员比的资本，不要认为自己的体育成绩好，为学校取得过荣誉，就高高在上，和班级的其他成员不合群，这样会引起班级成员对你的孤立。

具体做法：1、对照每次的文化考试，找准自己的位置，同时制定好自己的学习计划及下次考试的目标。2、多向成绩好的同学请教，做到不耻下问，把自己在操场上拼搏的精神，带到课堂上，这样班级的任何一个成员，都会无私的帮助你，这样和他们结成一种相互信任、亦师亦友的友伴关系，这对自己文化课的提高是很有帮助的。3、积极申请“一帮一”、“接对子”等形式的学习小组。4、利用一切空闲的时间，积极预习、补习功课。

五：思想定位-----摆正心态。

一提起运动队的学生，无论是班主任还是任课老师，对他们的第一印象就是“头脑简单，四肢发达”，都把体育生看作是“另类”。长此以往，最后队员就连自己也迷惑于自己的位置，自己把自己打入“另类””，文化课成绩学习的意识逐渐淡薄，学习缺乏积极主动，文化课成绩越来越低，自信心也越来越低。

所以，作为运动队的学生，要充分认识文化课学习的重要性，不能以体育训练为理由来搪塞学习，更不能拿自己是运动队的成员，就我行我素，更不能让老师、同学的偏见压弯了腰，而变得无信心、无目标。

具体做法：1、在训练场上吃苦耐劳、顽强拼搏是队员的优点，此时队员应该展现自己在操场上的“闪光”点，把操场拼搏的精神，带到课堂，对自己的自信心提高有很大的作用。2、队员在教练的正确引导下，在为集体荣誉而战时，都会顽强拼搏，在为取得荣誉而做出自己最大努力时，能充分体验到内心的快乐与喜悦，会把自己承担的义务与内心的需要结合起来，从而深化到责任感、义务感、道德感，此时，队员可以把比赛时的作风，带到学习中来，这对文化成绩的提升及自信心的提高，有很大的推动作用。

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