学生做游戏的热情调动“九”法

作者：穆乃国

在体育教学中，为了有效提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，使学生“玩中学”；“学中玩”始终保持在较高的热情下学习，现在游戏被越来越多的老师所采用。在课堂上合理的采用一些游戏，关于公布2018年乐清市初中教师“全员，既可以激发学生的学习兴趣，又能起到活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，从而使体育课堂变得生动、活泼。但是如果采用不当，不仅起不到促进作用，而且有可能造成学生积极性下降、课堂混乱的局面。那么如何调动学生在做游戏时的积极性？笔者认为应做好以下几方面：

一：游戏创新，激发学生的积极性。

“他山之石，可以攻玉”， 事物永远是向前发展的，古老的东西到了一定时期就需要更新，原有方法、手段到了一定时期会失去作用，甚至会成为阻力，只有突破和创新才会产生强大的生命力，才会逐步逐步被学生所接受。这正如我们在体育课上，经常的做某一游戏，不用说学生，就连老师也会渐渐的觉得的无趣味，更何况活泼好动的学生。所以在选用体育游戏的时候，我们可以在原有游戏的基础上，根据我们的课堂需要，大胆的进行翻新，拾漏补缺，推陈出新，发扬光大，使其更新颖、有效。比如：我们经常玩的“老鹰捉小鸡”的游戏，以往的老游戏“老鹰捉小鸡”中强调的是老鹰的强大，小鸡们则处于弱者的地位，只知道一味地躲闪。这里变换这个游戏让它有更新的生命力，游戏中，小鸡不再是等老鹰来抓的弱者，而是一群勇敢的小勇士，他们团结协作，围住老鹰，最后靠大家的智慧、合作的力量把老鹰击败。游戏时，可以加入一定的儿歌如：“老鹰，老鹰不可怕，咱们小鸡力量大，抓住老鹰拉回家，让它替咱守好家！”这样可以有效的调动起学生的兴趣。

二：师生创编游戏，提高学生的创新能力。

在体育游戏教学中，如果教师能有意识的引导学生创编与改编游戏，使他们有施展自己才能的机会，这将有利于他们思维能力和创造力的发展，也能充分的调动起他们的兴趣。所以，在游戏时，我们可以让学生根据教学内容自己创编游戏，教师只提出创编的要求，提供活动的器材，让学生可以借鉴别人的经验，结合自己的想法，通过取舍、更新、扬弃，开发并创编出新颖的新游戏。这不但可以使学生热情高涨，也可有效的增强学生的创新能力。如我曾经让学生利用操场上的器材设计“红军长征”游戏方法，结果令人十分吃惊，他们互相合作，互相商讨，设计出了“铁索桥、雪山草地、四渡赤水、巧过金沙江”等活动场景。比赛中，还有学生朗诵起了“长征”一诗，并且用录音机播放出了隆隆的枪炮声。学生们个个磨拳擦掌，奋勇争先，将教学推向高，潮，收到了良好的效果。

三：增加游戏分组，提高学生的兴趣和积极性。

游戏的分组能有效的提高参与者的兴趣和积极性，如果游戏参与者人数多，而分组少，这不仅降低了练习的密度和强度，而且会打击游戏参与者的积极性。如：我们在平时的体育课游戏时，全班50—60人，有的甚至过100人，但经常的是分为四组，每组10几人，甚至20几人，在游戏过程中，有时游戏做不完一次时间就以耗尽，学生兴致未尽，就草草的结束。这不仅练习密度小，占用时间多，同时对学生的积极性也会有极大的打击。因此在进行体育游戏时，应根据学生的人数，课的时间增加分组，使游戏在较短的时间内就能完成，这不仅增加了练习密度，也能使学生进行多次的体验，增强了学生的学习兴趣。

四：游戏时控制好运动负荷，确保学生安全。

体育游戏如果选用不当或者次数过多，往往会造成负荷过大，在超符合的情况下继续进行，很容易使学生受到伤害。所以，在我们选用游戏时要考虑学生的体质，合理的选用，在练习过程中教师要根据学生的动作、情绪、次数等方面进行观察来分析、判断学生的生理负荷量，及时采取相应的措施，防止意外事故的发生。如；游戏前仔细检查场地、器材；及时对学生记性安全教育，游戏中多加巡回指导，确保活动量适中。

五：分组时尊重差异，让每一位学生享受到成功。

学生的年龄、素质、个性都存在不同的差异，如果我们在游戏时只是按照一种模式进行，不顾及学生各方面的差异势必会造成他们的厌学情绪。比如：在进行接力跑的游戏时，假如分组不合理，差异太大，就会出现一组早已完成，而另一组的学生还在跑道上奋力拼搏的局面，这很容易使失败的一组丧失斗志，同时也失去学习的积极性，甚至干脆放弃。这时，我们应该及时的进行调整，可以让学生根据自己的能力进行自由的组合，使他们都能找到自己的对手，在游戏中充分施展自己的能力。这样可以使不同层次的学生在参与游戏的过程中，都有获得成功的机会，充分调动起了每个学生的学习积极性和主动性。

六：游戏场地、器材布置合理，提高学生的学习兴趣。

清晰的线条、特殊的场地、新颖的器材能使学生一进入游戏场地，就对游戏的整个环境有个新鲜感，产生一种跃跃欲试感。所以在课上我们应巧妙的利用场地、器材的变化来引起学生的注意力，从而起到引起学生学习的兴趣。比如：在做跑的游戏时，我们可以利用操场上树的间隙，进行障碍跑、蛇型跑等游戏；在树枝上依据树枝的高低不等，在上面挂上五颜六色的气球、布条等等来进行跳跃类的游戏等等。

七：教师参与，促进和谐。

中学阶段的孩子“可塑”性、模仿能力都很强，他们适应新生事物的能力较快。在校园内，对与他们喜欢的老师的一举一动都会去模仿。所以作为体育老师的我们，应当以自己健康的体魄、优美的动作来吸引学生，使他们树立起“健康第一”的理念。在课堂上教师应积极的参与到学生的活动中，以自己优美的动作、熟练的技术，促使学生由羡慕想学到培养起浓厚的学习兴趣。在教学过程中，老师可以时而进行讲解、指导，时而和学生一起练习，一起游戏，师生同做，师生同乐，这不仅能充分调动起学生的游戏热情，还有利于营造一个宽松、、和谐的学习氛围。

八：游戏结束时，要做好讲评，让学生学有所得。

游戏结束后，教师的评价非常重要，往往可以激起学生学习的激，情，全身地投入到学习中去，尤其对于低年纪学生更为重要。评价的目的在于掌握学生的学习情况，及时给予鼓励和反馈，从而激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。因此在游戏结束后教师要给各组作出点评，指出各组在发挥集体力量和遵守规则、执行规则等方面，在技术、战术的运用和发挥上的优缺点。对游戏中表现好的，应提出表扬，对游戏中的失败者，要从他们积极的方面多加鼓励，鼓励他们克服缺点，争取下次的胜利。切不可只为了游戏而游戏，游戏完成后没有点评。

九：让音乐加盟游戏，唤起学生学习的兴趣

中小学生天生爱唱爱跳，在我们做游戏时，不妨加点音乐，用那优美的旋律，动听的歌曲来激发学生的兴趣和欲，望。事实证明，在游戏的过程中，配上歌曲，学生们就会个个争着做。比如：在低年级的学生做“丢手巾”的游戏中，老师事先准备好伴奏带，让学生在优美的音乐声中游戏，效果一定很好。更重要的是学生们在音乐的伴奏下，可以充分发挥自己的想象，做一些曾经看到过的动作和自己想做的动作，会给课堂带来意想不到的生机、活力。

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