以多“变”激活篮球课堂

作者：穆乃国

现在，在一些偏远地区的农村学校，普遍存在学生多、场地少、器材少等现象。由于受场地、器材等条件的制约，体育课尤其是篮球课，基本成了“篮球小子”的天下，每节课总是少数的篮球天才在场上尽情的表演，其他学生都成了名副其实的“看客”。久而久之，篮球课真的成了部分学生的“天下”，结果导致大部分学生四年毕业后，就连最基本的三步篮都不会的现象。为了解决这些现象，在上课过程中，我们可以通过用多“变”的方法来进行教学，使每个学生都能参与到活动中去。

一、变“场地、器材”

1、场地变“小” 。

在篮球教学比赛或练习的过程中，将篮球场每半场作为一块比赛场地，在每块场地上进行6人（或4人）对6人（或4人）的比赛或进行投篮、运球等的循环练习。这样可以解决因场地少、人数多而造成学生不能全面参与到活动中去的局面。也可改变因学生力量比较弱，耐力水平等相对较差，用标准场地打教学比赛容易导致学生造成技术变形、体力跟不上等现象。

2、篮架变“低”

中、小学生大部分身材较矮，发育不完全，弹跳力等各方面的素质都较差。因此在练习过程中，教师可适当降低篮圈的高度或用铁丝等制作一些篮圈以不同的高度安装在操场的大树或墙壁上。在活动中，可使弹跳好、身体素质棒的小部分学生能跳起扣篮，这样每当学生通过一次成功的扣篮就可获得成功的享受与喜悦，不但可以增强学生自信心，也可以激发其他学生的兴趣。

3、篮圈变“动”

在教学比赛或练习的过程中，为了培养学生的学习兴趣，我们可以利用身边现有的器材制作一些多用的器械来增强学生的学习兴趣。比如：我们可以利用铁丝、制作多个篮圈，把它们以不同的高度固定在铁柱上，然后把铁柱固定在平放的废旧汽车轮胎上。练习时通过轮胎原来转柱的转动，使篮架旋转起来，学生可以在不同的距离进行投篮练习，这样既增加了学生的学习兴趣，又可以使学生掌握投篮时出手的时机。

4、篮圈变“大”

在教学比赛或练习的过程中，经常出现这样的场面：学生在篮下一个球投了几次也不能把球放进篮筐，无奈之下只呼“篮圈太小”。这样时间久了，很容易使学生失去投篮的信心，也逐渐的对此失去兴趣。为了解决这一现象，增加学生的信心，增强学生的学习兴趣。在练习时，我们可以利用铁丝等制作多个直径大于标准篮圈的临时篮圈，把它们固定在操场或校园内的墙壁上供学生练习使用，当学生每进一个球都会给他们带来喜悦与乐趣，同时也可增强自己的自信心。

二、变“记分”方法。

1、同一进球分值不同的比赛。

在我们进行篮球的比赛或活动过程中，我们经常可以见到这样的现象：学生在比赛过程中，谁得到球就是谁的天下，不管自己能不能进球，只要球到了自己手中便一味的一个人进行单打独斗，完全没有什么战术的概念，也没有合作意识。为了改变这一现象，在比赛时我们在记分上可以采取不同的记分方法。比如：通过某种战术进的球（比如通过学生的传切配合、突分等战术）可以得三分；靠独自一人单打独斗进的球记一分。这样可以培养学生的合作精神及提高学生的动作技术。

2、技术不同、人数相等，但进球得分不同的比赛。

在比赛过程中，经常可以见到球性、技术好的同学往往会在一组，而技术差、球性差的学生会在一组，结果是技术好的一组把技术差的一组打的毫无斗志。所以，在比赛过程中为了增强比赛的竞争性和提高弱队的积极性，我们可以利用不同队的学生进球得不同的分的方法来进行。比如：在比赛中技术好的队进一球得一分，而技术差的队进一球得二分的方法。

3、击中篮板不同部位，得不同分值的比赛。

由于受身体素质、技术等条件的限制在活动过程中，不用说进球，许多学生在投篮时不是大了就是小了甚至有的连篮板也不会碰到，结果是最后有时得分实在是少的“可怜”。这样久而久之会逐渐使学生失去学习的兴趣。所以，在安排教学比赛时，为了增强学生的积极性、趣味性，在活动过程中我们可以利用只要击中篮板的某个部位就可得分的方法。比如：击中篮圈得二分；击中篮板得一分等。

三、变“人数”。

在比赛的过程中，参赛的两组队员中，我们可以把技术好的一组在人数方面进行适当的调整，比如：在比赛或练习中，分组时技术好的一组人数少一些，技术差的一组人数多一些。但在比赛的过程中，学生每进一个球的分值相同。这样做可以有效的调动技术差的队员对比赛的积极性，同时增加比赛的乐趣。

四、变“时间”

1、限时比赛法。在练习过程中，为了使学生都能全体参与，教师可以采用“限制时间”的比赛规则。比如：5分钟、8分钟等的比赛。在时间到时看两队的得分情况，那一队得分高则为胜利，失败的队下场休息，另一队上场与获胜队继续比赛。依次轮换进行。2、限球比赛法。在练习过程中，比赛双方如果一队先进球６个即可获胜，输的队下场，由其他队上场与获胜队继续比赛。依次轮换进行。

这样做既能解决由于人数多、器材少的状况；也可缩短比赛时间、加快上下场速度，既能克服长时间对攻的单调乏味，又能激发学习兴趣。

五、变“规则”

在篮球课安排教学比赛过程中，由于我们的学生受技术差、规则概念差等原因的限制。如果规则过严，会使比赛在规则的约束下变得沉闷、紧张，从而导致学生失去应有乐趣和兴趣。所以在安排教学比赛时，我们可以把规则放宽些，不用在比赛过程中学生稍有犯规、违例就判罚。比如：一些违例、走步、两次球等可以不判罚，时学生在比赛、活动中找到乐趣，从而培养他们的兴趣。

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