以人为本是素质教育精髓

柳斌

讲素质教育，就是要抓住以人为本这个内核。应当说以人为本是科学发展观的核心，也是素质教育的精髓。以人为本的内涵十分丰富，我在这里把它的要点概括为四个方面：第一，要以人的生命存在为本；第二，要以人的人格尊严为本；第三，要以人的个性和谐发展为本；第四，要以绝大多数人的长远的根本的利益为本。

发展是生命存在的表现形式，发展停滞了，生命也就随之终结。每一个生命个体都具有创新的潜能、进步的潜能、发展的潜能；所以，以育人为本就要关爱生命，重视生命个体的发展。教育的任务就是要发掘、激励每个学生的潜能，帮助每个学生健康地、全面地发展。只重视成绩、只重视分数、只重视学历是不够的。人做每一件事都离不开人的品格、离不开情感、意志、真诚、热爱、友善、合作、践行等品格修养。

知识是成功的因素之一，但不是成功因素的全部。在许多情况下品格是更为重要的因素。跌倒了是失败，爬起来就是成功。爬起来当然需要知识，但首先需要的是品格和意志。现在跌倒了就永远爬不起来，遇到一点挫折就轻生、的现象屡见不鲜，其中不少还是高学历者。这不是足以发人深省吗？有位诺贝尔奖获得者在回答“他为什么能成功”的问题时说：他的成功是得益于小学老师的教导。是小学老师教会了他：1.吃饭前先洗手；2.不说假话；3.做错了事要改正；4.承诺了的事要做到。他认为，正是这些最基本的做人准则，为他的人生坐标确定了正确的方向。

生命个体是普遍具有创新潜能的。小孩子刚步入人生，在懵懵懂懂的阶段，最爱发问。这就说明了人都具有思考的潜能，说明了一个人从无知到有知的过程是始于发问，也说明了思考是智慧的源泉，是创新的源泉。然而，我国教育在应试倾向束缚下存在的严重问题，恰恰是重视知识的传授而不重视思考能力的培养。一个人几个人不会思考，不会影响全局，如果一代人一个民族缺乏思考能力，那就只好落后挨打了。对于青少年来说，知识当然重要，但最重要的还是思考能力。

我们现在的教育模式最大的弊病就在于不是“学思”，而是“学答”——学答问题。我们聘请了很多的老师去设计题库给出答案，然后把它拿给学生，让他们死记硬背。做学问就是要学会“问”，问，思考就在其中。你如果不是学“问”，只是学“答”，把人家做好的答案再答一遍，有什么意义？只是学答，这等于是只活在别人思考的结果里。学答学得再好，也只能是“青出于蓝而止于蓝”，要想“青出于蓝而胜于蓝”，除“学思”、“学问”之外是没有别的办法的。必须加大深化教育体制改革的力度，加大高考改革的力度，来解决这个问题。

我们不是要建设创新型国家吗？创新从哪里开始？创新从提问开始。学会思考，则前途光明。问题出在体制上，包括教育体制、人事体制、就业体制和投入体制。尽管我们的教育体制进行了多项改革，但目前，仍然是迫使校长、老师带领着学生去应对频繁的考试，去追求那一纸文凭，而不能让他们带领着学生去注重开发人的智慧，挖掘人的潜能，培养人的实践能力和创造精神。我想，这就是问题的关键所在。现在我们仍然要呼吁：把学生从考试的束缚下解放出来!把教师、校长从考试的束缚下解放出来!使人才成长具有个性发展的必要空间，使杰出人才的涌现具有必要的基础环境。这才是正确的方向。

生命个体是千差万别的。引导、激励、帮助每一个学生走上成功的人生之路，就需要因材施教，就需要重视个体发展的多样性。但是我们现在的社会，急功近利的思想、浮躁的心态是非常严重的，在教育领域也不例外。很多学校制订的目标就是以后学生中要出几个国家，要出几个部长，要出几个科学家，也就是要出几个杰出人才吧，这并非不好。如果能做到，我会表示祝贺。但是你如何才能实现这些目标呢？我们要不要杰出人才？非常需要。但是杰出人才是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是从娘肚子里面一出生就注定是杰出人才吗？杰出人才是从非杰出人才和普通人当中转化而来的。如果你真正想要出杰出人才，就要重视非杰出人才的大众教育。鲁迅先生说：如果你想要得到花朵的话，你就要重视那些能够培育出花朵的泥土。

现在不少地方，不少学校急于要冒出一些尖子、神童。稍有成绩，就大肆炒作。有些高校竞相到一些中学重金抢挖苗子，还是相信高分等于高能、等于杰出那一套啊!实际效果到底怎么样？我看未必会好。要知道在目前体制下，即使考生中有几个孙猴子，但谁又能跳出命题老师这个如来佛的手心呢？几十年来，高考状元数以百计，又有几人展现了杰出才能呢？我们为什么不把力气下在大多数人身上，而总是追求那少数的个别的高分尖子，甚至是偏才怪才呢？要知道即使有所谓“天才”，那也是不能够批量生产的。能够在后天条件下大批量提高质量的恐怕还是大多数人。所以，如果你真的想要得到杰出人才，就在提高公民素质上下功夫吧。只对你所认定的“英才”（在目前伯乐们的视野中就是高分尖子）去进行教育，其结果会是失去更多的英才。

为提高公民素质去教育，其结果将会是得到更多的英才。所以，着眼于生命个体的多样性，着眼于大多数人的发展，注重因材施教，这才是培养大批创新人才、杰出人才的必由之路。讲“以人为本”，很重要的一点就是要看到人和人之间是千差万别的。每个人都是独一无二的，每个人都有他自己的长处。不要把学生的个性差异当作一种包袱，而应当作一种重要的智力资源去开发，重视每个人的长处，鼓舞每个人的信念，帮助每个人获得成功，这就是因材施教。因材施教才是符合教育规律的。成功的人生是多种多样的，不要人为地脱离实际地给他们设置“哈佛女孩”、“剑桥男孩”或者其他种种虽然诱人但并不现实的框框。

　　相关链接：