来自人民网2015的调查：

择业前，超过一半（56%）的教师认为工作比较稳定，也有18%的教师是因为热爱所以选择教师这个行业，此外，还有10%的教师看中的是教师有较多的假期，6%的教师认为教师可以获得成就感，4%的教师认为社会对这个职业较为尊敬。

而在从教5年以上的教师中，教师普遍认为自己对教师这个行业感到并不喜欢，选择喜欢的教师仅占13%，感到一般的占34%，超过一半的教师认为自己对工作比较厌倦或者难以言表。

到底是什么原因让教师们在择业前和从业后的情绪有这么大的变化呢？越来越不快乐呢?

其实设身处地的我也并不快乐，或者很确切地说是痛并快乐着，苦中作乐吧。

首先，教书之难，特别是教材的难度提升给教师带来了无形的压力。因为学龄儿童的智力发育摆在那儿，如果教材的知识点提前了，就意味着老师和学生要花更多的时间去磨、去反复巩固。加重了学生和老师的负担。

其次,应试教育，给了教师莫大的压力。在大势鼓吹素质教育的今天,依然是“考,考,考,老师的法宝；分,分,分,学生的命根。”高考很大程度上仍然是我国选拔人才的主要途径,这就让教师们要面对很多评比的挑战:比成绩,比优秀,比奖金,最近新的减负“国十条”出来了，学生和老师看到减负的曙光了吗，我说没有，不信我们拭目以待，因为分数是进入好学校的前提摆在那儿，教师的责任心摆在那儿！。功利、应该永远是横在中国学生和教师心头的痛！

再次,学生和家长给教师的压力。现在的学生越来越难教了。同时,家长对待孩子成绩、教学质量也呈两极分化。有的对学校和教师要求高,意见多,孩子成绩不好了就把责任推卸给学校和教师，。他们都认为:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”尤其是当学生出了安全问题的时候,学校注定要背黑锅了。有的是无所谓，反倒嫌老师管得太多了“不一定要人人上大学吧”，“上了大学又怎样呢”。

还有，复杂体制操作，复杂的社会关系网往往让一些潜心于教学的教师心灰意冷。像一些政策、文件可以说是朝令夕改，让普通老师真的是摸不着头脑。像最近在体育上暴出的足球篮球协会的丑闻，我觉得就是中国体制问题的缩影（如，教师的调动方面，体育竞赛的规程）

原因：生活琐事，家庭原因，在中国传统的社会里,教师职业长时间不太受到重视,教师职业意味着付出多,报酬少,与公务员差距太大。

但今天我不是来说气话的，我今天的发言是来安慰大家，或者与大家一起苦中作乐、苦中求乐的。

在一次培训中，前浙江省体育教研员董玉泉老师问我们：你们看得起自己的工作吗？特别是当个小学体育老师。我们都不语，然后他风趣地出了道数学题：我国明代珠算家程大位的名著《直指算法统宗》里有一道著名算题：一百馒头一百僧，大僧三个更无争，小僧三人分一个，大小和尚各几丁？此题一出，我们个个算得起劲，想证明一下自己的数学能力。但董老师马上说道你们都忘记自己是体育老师了吗，“小和尚，报数，123，三个一组，和一个大和尚组成一组，这样每组4个和尚刚好分4个馒头，，，，”所以我们一定要看得起自己从事的职业。任何事情做好其实都要拥有着大智慧，而做一名智者，是老师的价值体现。

教师应该找到快乐的平衡点。俗话说:“高兴是过一天,伤心也是过一天,为何不让自己快乐起来呢?”其实,名誉也好,成绩也好,金钱也罢,凡事都是过眼烟云。张艺谋导演的《一个都不能少》，在一个贫苦的农村小学，一个班，一个校，一个老师和一群高高低低的学生，还有就是那位小小的代课老师魏敏芝的信念——一个也不能少，这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子。我们很多班主任有过找学生的经历，就看你对快乐的定义是什么，就像魏敏芝觉得一个都不少时是快乐的，而我们其实也可以将快乐的要求放低一些。

教师应该找到对待学生平和点。每天给学生一个微笑,你会得到许多的微笑，教师要学会宽容。故事说古代有位老禅师，一日晚看见墙角边有一张椅子，肯定是哪位出家人犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当小和尚发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”懂得爱学生，因为他们和我们是战友，不是敌人。

教师的成功（知识、阅历、财富、成就感）要靠积累。自我实现是马需要理论的最高层次，而老师最大快乐也要建立在自身价值的实现。但我认为在工作中,有远大的目标固然是好，但也应该切实可行，或者将目标进行分段分步处理很能效果会更好。山田本一的故事：1984年和1987年两度获得国际马拉松比赛冠军。他在自己的自传中是这么说的：起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路给吓倒了。后来，我每次比赛之前，都要要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座房子；；；；这样一直画到赛程终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。

教师应该学会放松。工作不玩耍,聪明的人也会变傻。其实,放松和玩耍是为了更好地工作,我们应该劳逸结合,享受生活的乐趣。（如足球队训练的事，有的老师总认为我训练篮球、足球很苦，但转，，，，，）当我们压力大或不开心时,要学会找乐子来放松自己,做自己喜欢的事情。在繁重的课业负担中，作为老师一定要注意身体的劳逸结合，特别可以利用大课间活动，出来与同事打打球，或者参与到学生们的活动中来。

　　其实,每个人心中都有阴暗苦闷的一面,只要我们转变观念,换个角度看问题,直面自己的问题,找到积极的解决问题的办法,我们就能快乐起来。每个人对“快乐”的理解和定义是不同的，我认为求学与治学之路是一个“苦中作乐”，苦中求乐的历程，有时甚至还需要一点“自娱自乐”。

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