行进间直线运球说课稿

　　

（桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学钱南阳）

　　

一、教材的地位与作用分析

　　

篮球运动深受学生喜爱，行进间直线运球是篮球运动的一项基本技术，也是浙江省义务教育阶段体育与健康的必学内容。行进间直线运球是在原地运球基础上的深化，学好该教材，可为以后学习行进间运球、球类技战术和比赛打下良好的基础。因此，行进间直线运球在整个篮球教材体系中起着重要的作用。行进间运球在该年级安排一个单元进行教学，本课是单元第一次课，新授课，主要学习原地和行进间的正确运球方法，区分原地运球与行进间运球、按拍球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。

　　

二、学情分析

　　

本节课的教学对象是小学二年级的学生，他们具有好玩、好动、好思考的特征，学习新知识速度快、模仿能力强，有较强的表现，但是他们自我约束能力较差，无法长时间集中精力学习，在教学中教师要选择一些有趣的教学内容以激发学生的学习兴趣。

　　

三、教学目标

　　

根据单元计划目标，结合教材分析、学情分析等方面，把本堂课的教学目标制定为：

　　

1．认知目标：能积极参与各项活动与比赛，并在活动中乐于展示自己的动作；建立正确的双手胸前投篮概念；明确原地运球与行进间直线运球的区别和联系。

　　

2．技能目标：通过复习原地运球和学习直线运球，学生巩固、掌握手指分开、掌心空出的原地运球手法，初步体验直线运球时球在身体右侧前方，眼睛离开球，手按拍球的后上方等技术。通过学习，发展学生灵敏、协调等身体素质。

　　

3．情感目标：在课堂上能按教师的指令进行练习；在游戏、比赛中遵守规则，不仅为同伴加油，而且为对手喝彩，不说风凉话。

　　

四、教学重点与难点

　　

1．重点：按拍球的部位。

　　

突出方法：通过对比，让学生明确直线运球时手按拍球的部位是后上部，通过反复练习让学生掌握、体验。

　　

2．难点：运球路线成直线。

　　

突破方法：通过标志引导和循序渐进的方法让学生运球成直线。

　　

五、教法和学法

　　

教法：本课主要采用“体悟式”的教学方法作为主线，把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与学习，一步步深入思考问题和解决问题。

　　

学法：现代教学已经不是“授人以鱼”，而是“授人以渔”，即让学生“学会学习”。我在整个教学过程中，精心安排学生先体验后设疑、讨论、思考、体验等环节，让学生主动参与讨论，大胆发表自己的见解，这些都是让学生终身受益的学习方法，并以此为突破口，在短时间内让学生很快进入角色。

　　

六、教学流程

　　

（一）准备部分（7分钟）

　　

课堂常规活动后，选用舞蹈《兔子舞》，以其欢快的旋律、富有动感的节奏激发学生的朝气与活力，其音乐的感染力能迅速调动学生的学习积极性，有效地锻炼学生的协调性和节奏感，在有限的时间内调动学生的活动热情，快速有效地达到准备活动的目的。随后，教师带领学生做球性练习，新颖、有趣的球性练习不仅增强了学生的球性，而且活动了肢体，为基本部分做好了生理和心理上的准备。

　　

（二）基本部分（28分钟）

　　

1．主教材：学习行进间直线运球（20分钟）

　　

第一步：尝试练习，体现主动。

　　

教学之初，我示范并提问：“行进间直线运球手触球的部位？球在身体的什么位置？”让学生带着问题进行尝试性练习。一段时间后，教师组织学生回答问题并总结。

　　

目的：满足学生的运动，体现主动性，同时便于教师观察学生的技术基础，判断预设与现实的差距，及时调整教学策略。

　　

第二步：直观教学，建立表象。

　　

教师先做一个完整、优美、侧面的行进间运球示范，然后讲解动作要领。动作要点：按拍球的后上方，球的落点在身体的侧前方。

　　

要求：学生认真观察。

　　

组织：四列横队集合。

　　

目的：优美的示范不仅能激发学生练习的兴趣，而且能形成正确的动作概念。

　　

第三步：组织练习，初步体验。

　　

根据运动技能形成规律，结合学生的心理特点，围绕着教材的重点和难点组织教学，使学生初步掌握该技术动作。

　　

练习一：复习原地高、低运球。

　　

组织：四列横队散开。

　　

要求：以肘关节为轴运球，按拍球的正上方。

　　

提示：为增加趣味性，引导学生眼睛离开球，教师可采取听信号、看信号运球等方式进行教学。

　　

目的：温故知新，建立新、旧技术的联系。

　　

练习二：走动中运球。

　　

方法：球在线上，人在线外运球。

　　

组织：绕篮球场的端线、边线运球。

　　

要求：球在身体侧前方，按拍球的后上方。

　　

目的：在难度低的条件验技术动作。

　　

练习三：慢、中速跑绕场运球。

　　

方法：球在线的外侧，人在线上，边运球边认识篮球场上的各条线。

　　

要求：球在身体的侧前方，按拍球的后上方。教师巡回指导、纠错。

　　

目的：由于要认识篮球场各条线，因此眼睛要离开球，无形中就解决了眼睛看球的错误，同时还能解决运球成直线这个重点。

　　

练习四：快速跑运球——“长江、黄河”。

　　

组织：学生成四列横队散开，两两面对面相距3米站立。

　　

方法：将学生等分成两组，一组为“长江”，一组为“黄河”，分别对应站在相距3米的两条线上运球。当教师喊“长江”时，“长江队”运球追“黄河队”，反之，“黄河队”追“长江队”。在15米距离内触及对手有效。

　　

要求：遵守规则。

　　

目的：让学生在玩中学、学中玩。

　　

易犯错误及纠正方法：

　　

（1）按拍球的部位不对。采用正误对比和走动中运球纠正。

　　

（2）拍球力量小。采用语言提示纠正。

　　

（3）球在身体正前方。采用沿直线运球纠正。

　　

2．辅教材：运球绕场跑（8分钟）

　　

方法：全班学生成一路纵队绕篮球场运球跑，3分钟后停止练习，休息两分钟后再绕场运球3分钟。

　　

意图：巩固直线运球技术，发展耐力素质，激发学生耐久跑的兴趣。

　　

（三）结束部分（5分钟）

　　

结束部分选用舞蹈《波浪操》，让学生在优美的音乐声中既得到放松又陶冶了情操。最后要求学生自创造型，促进学生创造性思维能力的发展。采用分组讨论和互相评价法培养学生的观察能力与评价能力。

　　

七、场地器材

　　

本课在篮球场上进行教学。所用器材：小篮球40只，录音机1台，磁带1盒，图片1张。

　　

八、预计教学效果

　　

通过本节课的学习，预计本课的教学目标基本实现。预计本课的平均心率为130次/分左右，练习密度为50%左右。

　　

 

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