教研组长应创建的教研文化

　　

作者：王兴发转载自：王兴发的博客

　　

题记：

　　

这是一篇八年前发表过的一篇关于教研组建设的文章，这也是我做教研组长时的一些具体作何和当组长的理念，现在我已经不担任教研组长了，但这篇文章的理念并不落伍，还具有一定的实践意义和价值，我再次翻阅出来，发到博客上希望正在做教研组长的老师或刚当上教研组长的老师能看到这篇文章，对自己的教研组建设能有一点点启示，也让自己逐渐成为老师们喜爱的教研组长！

　　

教研组长应创建的教研文化

　　

教研组是学校教育科研的前沿阵地，对每一位教研组的教师业务素质、教学水平和教学质量的提高有着不可估量的作用，是教师成长发展的主要途径之一。而教研组是否能发挥出这样的作用主要看教研组长的作用，看教研组长能否带领老师们走上研究的道路。作为教研组长的我在引领教师走上研究的道路是幸福的。

　　

一、创建教研和谐文化

　　

和谐的教研组文化有益于教研组内每个成员的健康、全面的发展，和谐的教研组文化需要教研组长精心的创建，需要全体组员的用心维护，组长在其中起到带头作用，和谐的文化能调动所有组员的积极、主动的参与热情，能营造一种主动为师、主动求实的氛围，要想创建这种和谐文化教研组长一定要做到：

　　

1.以身作则：

　　

作为教研组长一定要以身作则，事事想到前头，做到前头。要求老师们搞教学研究，我自己先搞研究，起到牵头的作用，要求老师们上研讨课，我就是第一个上课，学校要求听老师们的随堂课，我就让老师们可以不和我打招呼就可以随时走进我的课堂，组织课间操，放音乐我都是第一个来做……这样逐渐的就能够让老师们信服，从而推动组内工作更好的开展。

　　

2.换位思考：

　　

任何学校的体育工作都比较繁杂，每一项工作的开展和实施都不可能考虑的十分周全。当由于自己的工作失误而引起其他教师的怨言和指责时，我都能静下心来认真倾听老师们的建议，并及时进行改进；当组内其他教师由于不小心或一时的疏忽而造成工作失误时，我也能态度诚恳的与之交流，指出失误的原因，提出改进的方案，消除老师的顾虑，谈事情让老师们清楚我们都是对事不对人，时间久了，组内老师之间就形成一种“亲人”式的谈话与交流。

　　

3.尊重教师：

　　

工作不是一个人做的，学校的体育工作要靠组内的所有教师一起努力才能做好，因此，我在进行任何一项决定和工作要求前都事先和老师们进行沟通和商量，听取老师们的意见，在安排任务时都是平和的口气，不是命令性的，这样老师们也都易于接受。我尊重了老师们，老师们就更加的尊重我，我们的任何工作和活动，都是老师们一手策划和参与的，每一项成绩都是老师们共同努力的结果。如：一次体育节项目设定的研讨中，王老师的一个建议我们采纳了，三年后，这个建议使我们形成了我们自己的体育校本课程，在研究中全体成员都获得很多的科研成果和奖励。

　　

4.关心教师：

　　

每一个人都会遇到一些自己无法解决或自己很难解决的事情，当有这种情况时我都能主动伸出援助之手，帮助其解决问题。如：新教师上公开课时遇到对教材的理解和把握还不是很准确时我都主动帮助解决，一起研讨问题、解决问题，上公开课时需要布置场地我都冲在前头，在课堂中遇到难管的调皮学生时，我就和老师一起想办法制定教育策略。组内老师在我的带动下都能积极主动的来相互帮助，相互支持，现在组内已形成了良好的互帮互助的和谐工作氛围。

　　

二、完善教研制度文化

　　

1.内化教研制度

　　

每个学期初都会聚在一起来研讨本学期的一些教研制度，包括对已有教研制度的修订，在研究通过后进行专门的组织学校与理解消化，把教研制度熟记于心，并能在教研活动的前后进行实施与运用。正是老师们都能把他记在心中，在我们的办公室的桌面和墙面上根本就找不到关于制度的文件，这是内化制度的外在表现形式；内在表现形式就是在每次教研前三天，上课教师或主讲教师都会主动的把上课内容、讲话主题向组内教师提前进行说明，让老师们有所准备，这样在教研的当天老师们都有很多想法和建议，使教研更具实效性与针对性。

　　

2.执行教研制度

　　

当老师们把共同制定的制度进行内化后，老师们都能按照制度的要求来规范自己的行为，把制度在创新与完善中进行很好的执行。如：每一次教研活动之前所有的参与者都是有备而来，对即将研讨的主题或问题都有自己的思考，我们的教研活动是观点与观点之间的碰撞、思想与思想之间的交锋，而最后是智慧与智慧之间的交融，并把研究成果有选择的运用到教育教学中，让教研真正起到应有的作用。

　　

3.坚持教研制度

　　

老师们都能按照教研制度的要求来规范自己的教研行为，一个制度在执行的过程中如果没有问题的话是不会轻易进行更改和变化的。如：每两周都有一位老师上一节公开课和研讨，并集体进行评课交流，每学期至少上交一篇论文、两篇教学案例、两篇教学设计，每学期每位教师至少要听体育课15节并对其中的5节课进行点评，这项制度已经成为老师们发展的助推器。老师们都已经把每次教研活动当成是解决困惑的时间。因此，在每次集体教研活动前，每位教师都会准备一些自己在教学中遇到的困惑或难题。拿到教研会上进行讨论，集体找解决问题的策略和方法，这些已经被老师们高度认可的教研制度，我们也将坚持下去。

　　

三、提升教研品味文化

　　

教研品味就是提高教研的质量，教研品味就是教师的品味，也是学校的品味。因此我在提高教研品味上是这样做的：

　　

1.与名师、特级教师零距离

　　

利用好我们身边的名师和特级教师的优质资源，虚心向他们学习、请教，目前组内有两位老师拜特级教师为师，进行零距离的学习、全部老师都拜市级名师为师进行零距离交流。经常把他们请到学校来进行指导我们的体育教学、体育科研、体育活动等。老师们也经常走出去向名师和特级教师学习。学习名师的教学设计、教学实录，并对学习的心得体会进行组内交流。同时我也要求老师们要循着名特教师的脚印，因时因地的灵活进行运用，整理记录每一次自己的教学心得体会，在教研组内进行交流。在名特教师的引领下我们教师的课堂教学水平都有长足的进步，先后有多位教师的课堂教学在市里获得一等奖。

　　

2.与名刊零距离

　　

专业刊物是我们学习的和洞察当今教育动态的信息来源，通过专业刊物我们可以了解地区、学校一些好的教育教学和学生活动的方式和方法，可以学习到全国教师的成功的教育教学经验，经过自己的加工可以运用到我们的教育教学和工作中来，有效的提高我们的工作效率。如：我们组教师没人手中都有自己喜欢的一套或几套专业杂志，学校为我们组专门定了一套《中国学校体育》，但我们的教师自己又每人定了一套，还有2位老师定了《体育教学》，有一位老师定了《体育师友》，还有一位老师定了《田径》杂志，还有一位老师定了《排球》杂志。

　　

3.与中国学校体育博客圈零距离

　　

组内老师在我的推荐和帮助下都加入了中国学校体育博客圈，自从老师们加入了中国学

　　

校体育博客圈后，在每天上班后的第一件事都是先打开博客圈浏览里面的精彩博文，这一点变化我感到很欣慰，老师们也在博客圈里学到很多知识，我们在办公室讨论的话题也就多了一个博文讨论，正是有了这些讨论才使得老师们的进步更快。

　　

我们的教研品味逐年提高与老师们经常和名师、特级教师接触，经常读专业杂志和上学体博客圈是分不开的，正是与他们的零距离才有了我们教师的进步和高品味的教研文化。

　　

撰写背景：

　　

教研组是学校最小的一个细胞，这个细胞能否健康的发展与成长对于学校的建设起到至关重要的作用，而教研组长有是能否让这个细胞健康发展与成长的直接营养供给者，教研组长的理念如何将直接决定这个组织的发展前进的方向，笔者到2008年已经担任体育教研组组长4年的时间了，在这六年的时间里用自己的理念和行动践行着教研组长应该做的一切工作，也和组员们一起努力的践行着体育人的优良品质，而组员能否积极认真踊跃的参加组内、学校的各项工作，和以怎样的心情和心态来参与是十分重要的，而组员们的参与态度如何和组内的文化有着直接关系，因此笔者在教研组内积极引导创建一种积极向上、和谐民族的教研氛围，让组员在努力认真工作的同时也能享受到工作的乐趣。

　　

撰写感受：

　　

组内要创建怎样的教研文化，要为组员营造怎样的工作环境是十分重要的，自从我担任教研组长工作以来，在办公室内就没有任何一项规章制度，什么课间操轮流表、值日表等等一律没有，因为老师们已经把这些工作当成是自己每日工作的一部分，不分你我的都能主动参与其中，针对这样的组员我要把他们理解消化制度的能力和执行能力写出来，我每天都会主动做这些事情，组员们在我的带领下也都积极行动起来，坚持一个学期后这种制度就已经印到老师们的心中，并落实到实际行动中。

　　

教研制度是关系到组员们的业务发展、教学能力、教学水平、科研能力、工作能力共同发展的主要方法之一，和组员们一起营造良好的教研氛围十分重要，我就按照我们的教研形式、方法与手段结合在一起，一起和组员们共同操作执行，老师们的业务等发展十分迅速，证明我们的教研文化是得到老师们认可的，是能有效提高教师教学业务水平和能力的。

　　

文化一旦建立起来，坚持一段时间后就要提升这种文化的品味，让其更具推广、借鉴价值，主要是要这种文化的时效作用。鉴于自己的理解和这么做的经验、步骤、形式等等，动笔撰写就比较容易了。

　　

文章命运：

　　

撰写完成后就开始修改投稿，第一次投稿被退稿，我知道撰写的思路不对，重新进行修稿，再投稿，还是被退稿，就这样经过两年4次的退稿经历，这篇文章终于在2010年7月发表在中国学校体育杂志第七期中。

　　

 

　　

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