一、指导思想
“自主参与、学有所获、体验快乐”是本课教学的主题。随着新课程标准《体育与健康》的出台，实施素质教育，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，挖掘教学潜能，从而培养学生自主能动性，促进学生的智力、技能的全面发展，达到共识、共享、共进。本课创设“让童话融入体育”的情境，以情激趣，以趣促动，以动学技，让学生充分发挥想象，体验乐趣，享受成功。
二、设计思路与教材分析
针对一年级小学生想象思维丰富，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课的设计围绕一个故事和自制木棒的运用为学生创设了有紧张、有刺激、有挑战、有欢快的童话情境，并结合学生的角色对换，以“木棒”为素材，创设出“学本领 —— 跃龙门 —— 穿江过海 —— 结识新朋友”这一些师生共同参与、共同体验、互相促进的教学环节。同时将语文知识、生活经验、童话世界、音乐欣赏和体育学习结合起来，充分地用语文学科一年级中的教学内容联系体育，使学生乐于将自己已有的学习经验和兴趣融入运动，育德、智、体、美、心融为一体，拓宽体育教学的综合功能，让学生学得新鲜、学得主动、学得轻松。
三、学情分析
一年级学生身体和思维正处于第二发育阶段，而且，儿童直观思维能力较强，能够模仿各种动作。但由于年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，自我控制能力差，所以本课将具有技术教学的教材情景形象化、童话形式化，调动学生参与课堂，培养对体育运动的兴趣，养成良好的学习习惯。
四、教学目标与教学重难点
教学目标： 
（一）激发学生的运动兴趣，让学生乐于参与本课的体育教学活动，体验体育活动的情趣。
（二）在主题式情境教学中大部分学生做出简单的投准，动作和全身协调配方。
（三）增强学生的自强和自信，在练习中大胆展示自我，并表现出良好的人际关系和合作精神。
教学重点：增强运动兴趣，学会3-4种不同姿势的行进动作。
教学难点：发挥想象创造多种不同的行进方式，拓宽技能的范围。
五、教学方法
教师用生动的“童话故事”引导，启发学生想象，其游戏过程中又抛出问题“这是什么流水声？应该怎样过……”激发学生开动脑筋。学生通过自己的观察、思考、模仿、合作，在实践中解决疑问。除此，还让学生进行竞赛，配上适合的音乐，既提高学生的运动兴趣，又使学生在轻松和谐氛围中获得运动的乐趣和成功的体验。
六、教学特色
（一）整个课堂都以“鱼儿历险”来串联，从开始的“学本领 —— 跃
龙门 —— 穿江过海”，促进主动参与意识，结尾以“结识新朋友”的拼图进行，又结合欢快的音乐，轻松自如的结束本课。
（二）在器材的选用上，则突出四个字“简单新颖”。充分利用五颜六
色的小短棒进行投掷练习和奔跑练习，让学生在喜欢的氛围中达到能力的提高。同时，整堂课都只利用同一种器材，做到了一材多用，串联整堂课的教学。
七、教学流程
导入→鱼儿学本领(鱼儿健身操)→跃龙门(近距离投进筐、远距离投)→穿江过海(沿直线走、蛇形走、跨跑)→结识“新朋友”(摆各种鱼型图)
《鱼儿历险记》教案
年级：一(3)班    人数：40人    时间：2005年12月  地点：乐成八小  执教者：黄华珍

教 材 内 容

1、投进筐   2、不同形式的行进

教 学 目 标

1、激发并保持学生的运动兴趣，让学生乐于参与本课的体育教 学活动，体验体育活动的情趣。 2、在主题式情境教学中大部分学生做出简单的投准，动作和全 身协调配方。 3、逐步增强学生的自强和自信，在过程中大胆展示自我，并表现出 良好的人际关系和合作精神。

课的程序

教学内容

教师活动

学生活动

过程目标

组织形式

时间

次数

激 情 导 入

1、师生问好 2、情景导入 3、激情导入

1、教师到位，师生问好。 2、教师到位，师生问好

1、学生干部整队。 2、待候教师，师生问好。

动作迅速 精神饱满

× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △

3′ | 4′

1

鱼 儿 学 本 领

1、舞蹈： 《鱼儿健身操》

1、教师组织学生队列站位。 2、播放音乐带领学生一起健身。

1、按照要求站好队列。 2、跟着音乐旋律在教师带领下健身。

活泼有趣 大胆奔放

× × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × △

3′ | 4′

1

跃 龙 门

1、投进筐 要求：手握木棒，看准目标，快速投出。 方法：以小组为单位，一人两次投，进筐得分，小组累积，多者为赢。

1、教师讲解游戏方法和要求。 2、组织学生练习。 3、出现问题或违纪及时提出并纠正。 4、组织比赛。 5、评价表扬

1、听清游戏方法和要求。 2、积极练习。 3、出现问题经提示及时改正。 4、积极比赛，大胆表示。 5、接受评价表扬。

大胆动脑 积极展示 目标准确

×  ×  ×  × ×  ×  ×  × ×  ×  ×  × ×  ×  ×  × ×  ×  ×  × ×  ×  ×  ×   ↓50－70公分 ○  ○  ○  ○

10′ | 12′

2′ | 3′

穿   江   过

1、不同形式的行进。 规则：学生经提示后以不同方式前进，返回后激第二位同学的手掌心，站至队后，依次进行，直至全部完成。

1、教师讲解游戏规则并组织站位。 2、引导学生用不同方式前进。 3、出现违规及时指引。 4、评价。

1、听清游戏规则，并看清示范。 2、采用不同的方式前进。 3、出现问题及时指引。 4、接受评价。

遵守纪律 充满激情 积极发言

·  ·  ·  · ·  ·  ·  · ·  ·  ·  · ·  ·  (·  · 走·  ·   (·跑· ↑·  ·  (·↑·   ①×②×③×④× ×  ×  ×  × ×  ×  ×  ×

11′ | 13′

3′ | 4′

结 识 新 朋 友

1、找朋友(拼图)。 2、“认识”朋友。 3、收拾器材。

1、教师组织学生以小组为单位拼图。 2、“认识”不同种类鱼。 3、组织收拾器材。

1、以小组为单位拼图。 2、增进知识。 3、收拾器材。

轻松愉快 团结协作

①          ②   ③          ④

6′ | 7′

1

器     材

1、自制小木棒(若干)。 2、录音机一台。 3、垃圾筐四只

动运 量曲 线预 计

160 140 120 100 80 60   5   10   15   20   25   30   35   40

练习密度预计     20－25%

教学反思

在课堂中让学生获得充分的学习体验，这是新课程对低年段教学的目标之一。本课我创设“鱼儿历险记”的情境，让学生扮演不同的鱼儿，经历了许多的风浪，使学生获得充分的学习体验，学会面对困难要发挥才智勇敢地面对和克服。练习过程中，小鱼儿遇到困难，大伙儿一起帮忙，学会相亲相爱，交往能力得到进一步的提高。同时情境把学生带到特定的活动环境中，让学生入景动情、明理知味，激发对运动的乐趣，从面获得最佳的有意注意，调动学生学习锻炼的积极性，以提高体育教学质量与效果。游戏贯穿内容，课堂中紧紧扣住故事发展的情与景，使学生始终沉浸在情景交融的良性环境中，自主、自觉、能动地学习，取到了意想不到的成功。 有人说学习因兴趣而生动，没有兴趣再多的练习也没用，有了兴趣的练习少而精。本课在练习过程中，以“溪——河——江——海”的一年级语文知识做为引导，以不同的水声做为背景，让学生进行创想练习，在各科上都得到了互补的效应。虽然相对是减少了练习次数，但却提高了学生学习各种体育技能的激情，培养体育运动的兴趣，这样的各科结合是有得于体育教学的实施。