《雨  中  乐》课的设计与构思
——乐清市实验小学   徐蓓莉
一、指导思想：
以新课程标准“健康第一”的教育思想为指导，强调在教学中以学生为主体，充分发挥学生的个性，发展实践能力，培养创造精神；采取自主、合作、探究学习，激发运动兴趣，使学生在体育活动中获取运动的乐趣和成功的体验，努力满足学生身心发展需要和学习欲望。 
二、设计思路：
“以人为本，重视学生的情感和体验”是本课设计的指导思想。塑料编织布作为日常生活中的物品，时常被人们作为遮雨、挡阳、御寒的工具；而在体育教学上的运用，并不被大家所关注。在新课改实施的今天，有条件的学校，体育教学设施有了较大的改善，新增设较新潮的教学器具已是不足为奇的事了。但对部分资金短缺、教学设施欠缺的学校而言，教学器材的需求和不足，仍是相当严峻的问题。在本课器材使用上，教师合理地将塑料编织布引入课堂，以达到体育教学器具的简便、安全，力求课堂教学的全面、简单，具有实效性。其目的是在符合新课改——课堂教育教学改革和器材运用改革需要的同时，对体育活动器材不足的学校而言，将是提供一个较好的应用示例。
1、开启想象，激发兴趣：阳春三月，江南流域正值多雨季节。在我们的日常生活和体育课堂教学过程中，突然遇到下雨是常有的事。本课结合体育教学环境的特殊性，针对学生求新、求变、求异的心理特点，根据威廉斯三维空间结构教学模式中的想象法，设计了以《雨中乐》为教学主题，充分将枯燥乏味的跑、跳、跨、搬等基本活动能力的练习，通过课堂丰富、新颖、形式多样的教学手段，吸引学生的注意力和探求欲望，从而提高学习兴趣，增强学习动机，感受活动乐趣。
2、巧用器材，力求全面：课中器具充分体现一材多用，它不仅随着课堂教学环节的变换而变化；而且，即可作“舞台”、“雨具”，又可作“龙身”进行舞龙，富有民族风采和教学新意。让显而易见的塑料编织布，在体育课中活起来、舞起来；为课堂教学增姿添彩，拓宽学生思维，张扬学生个性。
3、综合学练，以人为本：通过想象引导，启发创造，学练尝试等教学手段，力求竞技运动项目跑、跳的改造，突出健身性、趣味性和科学性为一体的特点，让学生在轻松、愉快、平等、互助的氛围中有效建立和谐的人际关系，拓展思维、增进友谊、接受教育，从而达到良好的合作精神和身心健康目的。
三、学情分析：
三年级学生正处在生长发育的第二阶段，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿；在感知事物时，有意注意时间短，无意注意占主导地位；而思维则以具体的形象思维为主，对接触新事物较敏感，表现较高的兴趣，有较为丰富的想象力。该年段是形成体育态度的关键时期，通过引导可以形成较为稳定的体育兴趣和积极的体育态度。
四、教法、学法与组织形式
1、教法：教师通过生动的语言，启发学生想象能力，配上欢快的音乐和喜庆的锣鼓声，将学生带入学习境界，激发学习兴趣和欲望。教学中，注重引导，师生互动，突出创新，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。
2、学法：学生置身于想象中体验的快乐，通过主动参与、乐于探究、勤于健体的学习方式，达到学习的目的。在导与学的双重作用下，学生通过自己的观察、思考、模仿，去合作、体验和探究学习，提高学生的基本活动能力。 
3、组织形式：结合课内的发展需要，站队采用即紧，亦松，收放结合；学练则以个体与合作、探究与尝试相结合的形式，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示空间。真正使学生在活动中获得运动的乐趣和成功的体验。
五、教学流程：
导入—→放飞自我（健身舞：大家一起来）—→雨中乐（跑：快速跑、合作跑——跳：单、双脚跳、跨跳）—→情境结束（游戏：舞龙）
六、教学特色：
1、突出中心，围绕主体
本课充分体现以学生发展为中心，始终围绕以学生为主体的教学理念，运用想象法教学模式，满足学生全面发展和情意体验的需要。
2、时尚奔放，满足需要
课的开始，则以时尚的“健身舞”的形式导入课堂，激发学生运动兴趣，促进主动参与意识。结尾运用欢快、喜悦的舞龙游戏进行放松，并在雨后观彩虹中，轻松自如的结束本课。
3、开发器材，简便实效
在器材选用上，突出简单、美观、轻便、实用、安全。充分利用长1米，由不同彩色线条组成为水平目标的塑料编织布进行跨跳练习，满足学生心理需求，培养学生练习兴趣，提高跨跳能力。同时，既作跑的辅助器具,又作游戏的道具。做到一材多用，贯穿全课程。
 
 
《雨中乐》
授课年级:三年级   人数：40人               授课教师：乐清市实验小学 徐蓓莉   
 

教 学 目 标	1、具有积极参与体育活动的态度和行为，并能在活动中展示动作。  2、运用各种跑、跳及游戏的练习，培养学生的想象力、创造力和表现能力。发展学生灵敏，协调等身体素质，提高快速奔跑、弹跳等基本活动能力。 3、在学习过程中乐于学习和展示自我，体验合作、创新和成功的乐趣。培养学生的创新意识、合作精神，建立和谐的人际关系。
教学 内容	1、跑、跳练习 2、游戏：舞龙			学习阶段		水平二
课的 程序	教学内容	教师活动		学生活动		组织形式	过程目标	时间
导 入	1、师生问好   2、情景导入	1、教师到位，师生问好。 2、教师导入，并引导学生在活动中具有展示自我的愿望和行为。		1、自由集中在老师周围 2、稍息、静听。并在活动中能充分展示自己的聪明才智。		△  ○ ○ ○  △ △ ○ △  ☆ △ ○ ○  ○  散点	引导学生对本课所学习的内容产生兴趣。	2′  | 3′
放 飞 自 我	健身舞：   大家一起来	1、教师讲解，提示，组织队形。 2、教师播放音乐并领舞。 3、请学生领舞，并参与练习。 4、教师评价。		1、根据提示站位。 2、跟老师一起舞蹈。 3、学生骨干领舞,其余学生跟着一起舞蹈。		△  ○ ○ ○  △ △ ○ △  △ ○  ○ ○  ○ ○   ☆ 散点	初步掌握和乐于展示简单的舞蹈动作，体验活动中的心理感受。	4′  | 6′
雨           中         乐	1、跑： 1）、快速跑 2）、合作跑 教学重点： 提高跑的兴趣，发展跑的能力。跑的自然、协调，摆腿蹬地有力。	1、教师讲解、提示各种跑的方法。 2、组织学生练习。 3、巡视，指导。 4、对存在问题提出改正。 5、引导学生创造各种合作跑的方法。		1、静听方法与要求。 2、积极动脑，认真练习。  3、仔细观察，大胆展示。 4、发现问题，解决问题。 5、探索，尝试各种合作跑。		20  米             “Ⅴ”型队列站位练习	激发活动兴趣；培养运动习惯；提高奔跑能力。	8′  | 10′
	2、跳： 单、双脚跳 教学重点： 1）学生想象、创新 2）跨跳有力、落地轻巧、动作协调。	1、教师引导、提示，并组织各种跨跳练习。 2、巡视，指导，3、对存在问题及时纠正。 4、请学生表演，对有创意的学生进行表扬。 5、教师评价。		1、学生在教师的提示下，有意识的进行各种跨跳：单人，双人，多人组合等练习。 2、积极动脑，展示自我。 3、发现问题，及时改正。 4、学生示范。		△  ○ ○ ○  △ △ ○ △  ☆ △○ ○   ○   散  点   分八组在一定范围内练习	启发思维，积极参与，乐于展示，提高跳跃能力。	12′ .| 14′
情 境  结 束	放松游戏： 舞 龙	1、教师提示，组织队形。 2、师生敲鼓同乐 3、教师参与游戏		1、按教师的提示，组合游戏队形。 2、在锣鼓声中，欢快的进行舞龙游戏。		在规定的活动范围内展开游戏。	在欢快、轻松自如的舞龙游戏中结束本课。	5′  | 7′
器 材 与 教 具	塑料编织布40块、鼓钹1副、录音机1台、头饰2个	运动负荷预计	平均心率120—130 次╱分   练习密度20%—30%	心率曲线预计	160  140  120  100   80         5  10 15  20 25  30 35  40
课 后 小 结	在本课教学中，教师运用形象的语言，创设生动的雨中情景，引导学生利用报纸发挥想象，随着课堂教学内容及环节的不断深入，教学内容与教具的适时处理，不仅发展学生弹跳力和奔跑能力。更激发了学生活动的想象力、创造力和合作能力。 课中游戏内容丰富多彩，教学形式多样，有单独快速跑、二人合作跑，有一人跳、小组合作跳等。严格遵守循序渐进教学原则，有浅入深，有易到难，将显易而见的报纸不仅做为跑、跳练习的教具，还能做为舞龙游戏的道具。充分体现一材多用、巧用、实用的教学特点。让学生在紧张、欢乐、和谐的游戏氛围中接受教育，体验体育带来的快乐。