《人体与运动》课的构思与设计
乐成公立寄宿学校   赵海龙
一、本课设计的指导思想：
        本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“以教师为主导，以学生为主体”为教学指导思想，即教师在课堂上的主导作用与学生在学习过程中的主体作用同时发挥。英国教育家斯宾塞说过：“应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。”对教师而言，应是引导式的教，对学生而言，是探求式的学。“引导——探求”是课堂上的主要表现方式，教师用问题的形式进行启发引导，学生积极思考探讨，师生密切配合来完成。体育理论课是让学生获取体育与健康基础理论知识，为更好地学习体育与健康实践课打下基础。所以在体育与健康基础理论课中不仅要让学生在学习探讨中获取体育与健康知识，更重要的是让学生学会获取体育与健康知识的方法，并能把所学知识运用到体育实践中。
二、本课教材：《人体与运动》
三、教材、学生分析
本课内容选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》第一章第１节《人体与运动》，是初中七年级的教材内容，教学课时为一课时。主要使学生了解骨骼、关节和肌肉以及它们是如何使人体运动的，为学生更好地学习体育与健康课打下基础。在教学中涉及到人体解剖学的一些基础知识，教学内容相对比较抽象、枯燥，所以在教学中运用了多媒体课件，利用多媒体课件形象、直观等特点，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。《人体与运动》教材内容对于初中七年级学生来说，可谓既熟悉又不熟悉。说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中，学生对肌肉、骨骼和关节已有了一定的感性认识。说不熟悉，是因为学生缺乏对人体运动系统的整体认识，不清楚人体的运动系统是如何进行运动的，需要进行科学的分析、推理、归纳等，这对初中学生来说是不熟悉的。因此在教学内容安排上必须从易到难，尽量贴近学生生活实际，结合体育实践，引导学生运用已有的知识去分析解决问题。
四、教学目标的确定
根据水平四阶段学生实际，确定以下教学目标：
1、参  与 目 标：使大部分学生有积极参与学习的态度和行为。
2、运动技能目标：通过学习，使学生了解肌肉、骨骼、关节，以及它们是如何使人体运动的；使学生了解体育锻炼对人体的肌肉、骨骼、关节影响。
3、社会适应目标：培养学生良好的合作精神，学会在课中获取体育与健康知识的方法。
五、教材重、难点的确定
1、教学重点：了解肌肉、骨骼、关节和运动的关系。
2、教学难点：了解肌肉、骨骼、关节是如何使人体运动的。
六、教法学法
1、教法：本课以“以教师为主导，以学生为主体”为教学指导思想。根据本节课的内容，考虑到初一学生已经具有一定的思维能力，本节课采用师生互动启发式教学方法。充分运用人体解剖的视频、动画和图片等多媒体直观动态教学手段，通过讨论、问答等一系列的师生活动展开教学。
2、学法：引导学生采用探究学习法、合作学习法等学习方法进行学习。学生用眼看、用手摸、动脑想，发挥学生的主观能动性。通过学生小组讨论，生生互动，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而获得最佳的学习效果。
七、教学特色
1、充分利用多媒体课件的形象、直观等特点，使学生整体认识人体运动系统及它们是如何使人体运动的。用形象、直观的视频、动画和图片代替抽象、枯燥的讲解，激发学生的学习兴趣。
2、在课堂教学中充分体现师生互动、生生互动，教师和学生共同学习、互相交流，从而获得最佳的学习效果。
3、在学生完成教学任务的过程中，不仅对学生在掌握知识方面予以肯定，同时对学生表现出的参与热情、协作精神等多方面因素给予及时肯定。
4、师生关系融洽教学氛围民主和谐，学生个性得到充分发展。
5、探究学习、合作学习，有助于培养学生的观察能力、思维能力、实践能力、创新能力等多方面能力素质。对学生的综合素质发展有积极的促进作用。
八、教学流程图
 
 
 
 
 
 
 
《人体与运动》教案
年级：七年级（水平四）   班级：8班    人数：49人    教师：乐成公立寄宿学校   赵海龙