《丰收的日子》教学设计
乐成镇四小  沈玲
一、指导思想
　　在课教学突出“以人为本，健康第一”的教育指导思想，以新课程理念贯穿整个教学过程，充分体现了学生自主、合作、探究、创新的精神，从实际出发，将趣味、娱乐、竞争、实用寓于课堂教学，使学生体验经过探究活动、合作活动和自主学习所获得结果的过程。教师在教学中不仅教给学生开启知识宝库的钥匙，还要把德育渗透、思想活动、心理活动有机地结合起来，调动学生学习的积极性、创造性，发展个性，培养能力，使之终身受益。
二、教材分析
体育课不应该是单一的、理论化的、体系化的书本知识，体育源于生活，生活实际是体育教学不竭的源泉。因此，体育课要给学生呈现生活经验，并把它纳入生活世界，使学生的学习过程就是在“生活”，在“生活”中玩乐，在“生活”中练习所需要的各种知识、本领。本课以创设体验生活的情境教学为主要形式，以培养创新精神和锻炼能力为重点，将走、跑、跳、抱球接力等基本活动能力综合运用，倡导学生主动参与、乐于探究、积极合作的学习方式，启发学生的思维，培养学生合作精神和创新意识，发展柔韧、灵敏、协调等能力，促进身体正常发育，建立和谐的学习氛围，形成团结友爱、互相协作的意识，使学生体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦，养成热爱大自然，热爱生活、热爱劳动的积极向上的品质。
三、学情分析
由于小学二年级学生正处于身心发展雏形期，他们活泼好动，注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识不强，但他们有活跃的思维、丰富的想象力，学习新知识的速度很快，模仿能力强，敢于发表自己的想法，具备一定的探索知识、自主创新的能力，具有较强的可塑性。
四、教学目标、重点、难点
（一）教学目标：
1、通过情境教学，创设良好的学习环境，能模仿一些简单动作，初步掌握生活中的移动及跳跃动作，了解简单的搬运物体的方法及注意事项。
2、通过本课教学发展学生柔韧、灵敏、协调等能力，促进身体正常发育，使学生在学习中体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦，树立自信心。
3、通过对劳动的模仿，养成热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的品质，形成团结友爱、互相协作的意识。
（二）教学重点：合作创设障碍及用不同的方法搬动“西瓜”
（三）教学难点：创设的方法新颖及身体各部分动作的协调配合
五、教法学法
针对本课学习领域目标和二年级学生的身心特征，在课的一开始我就采用情境教学法，让学生通过想象、模仿、自主探究、合作学练等方式让学生在情境中完成有情节的运动任务，使学生明白生活中劳动的重要，养成热爱劳动、尊重劳动者好品质。另外根据整堂课的设计，我还用运了注重个性教学法、创新教学法、游戏比赛、师生互动及激励表彰等教学手段，让学生自我体验、自我创新、相互评价、相互促进，使他们从“要我学”变成“我要学”，从而提高学生的学习激情，感受到体育学习的愉悦。
六、教学特色
１、合理地把劳动生活与体育课相结合，使学生的学习过程就是在“生活”，在“生活”中玩乐，在“生活”中练习所需要的各种知识、本领。
２、在整堂课的教学中，教师以突出学生主体主重点，采用多种方法激发学生学习的兴趣，使课堂成了学生创造和展示的舞台，学生真正成为课堂的主人。
３、倡导学生主动参与、乐于探究、积极合作的学习方式，培养学生自我学习的能力和终身体育意识，发展学生创造、想象能力。
　　４、教师与学生之间相互交流、相互沟通、相互启发，师生分享彼此的思考、经验、交流彼此的感情，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，促进教学相长和共同发展。
七、教学流程
 
 
 

 

 

 

 

 

 
 

教学目标 （水平一）	1、通过情境教学，创设良好的学习环境，能模仿一些简单动作，初步掌握生活中的移动及跃动作，了解简单的搬运物体的方法及注意事项。 ２、通过本课教学发展学生柔韧、灵敏、协调等能力，促进身体正常发育，使学生在学习中体验到劳动的乐趣和丰收的喜悦，树立自信心。 ３、通过对劳动的模仿，养成热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的品质，形成团结友爱、互相协作的意识。
教学内容	１、过障碍　　　　　２、搬运“西瓜”——抱球接力
课的结构	教师活动	学生活动	组织形式	教学要求	时间	次数
调动情绪 激发兴趣	１、向学生问好。２、教师创设情境导入并介绍本课内容。 ３、教师向学生介绍“劳动模仿操”的做法及要求。 ４、随音乐带领学生做“劳动模仿操”。 ５、教师引导。 ６、教师鼓励学生上好这节课。	１、体育委员整队，向老师报告人数。 ２、向老师问好。 ３、认真听讲并明确学习内容与要求。 ４、学生依次领取不同颜色的彩带并系到手上。 ５、跟老师一起做“劳动模仿操”。 ６、散点模仿练习：模仿农民伯伯担水、浇水等动作。 ７、学生模仿自己知道的劳动动作，其他学生跟着一起模仿练习。	组织：     四列横队         学生散点站位     学生围绕教师周围	１、音乐进入课堂，调动学生情绪和练习的积极性， ２、融洽师生关系。 ３、师生互动，突出学生的主体性与参与性，激发学生学习兴趣。 ４、学生注意力集中，精神饱满，动作灵活、协调。 ５、主动学练，初步劳动者的艰辛。	4′ \ 5′
快乐劳动 喜收西瓜	１、教师讲解设置障碍的规则、方法及要求，引导学生开发思维。 ２、教师观察并给予指导帮助。 ３、教师讲解并示范过障碍的方法。 ４、师生共同参与。 ５、教师点评，给用队奖励一颗“小星星”。	１、学生按彩带颜色不同进行分队，依次分为４组。 ２、探究学习：各小组互相交流、讨论并在固定的位置上，设置不同的障碍路线。 ３、讨论评价，总结经验，评出最佳创意。 ４、师生共同参与：种“西瓜” —赏“西瓜”—收“西瓜”。	组织：   ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂           ☆	１、自主探究，善于观察发现。 ２、团结协作，合作学习。 ３、大胆尝试，开发思维。 ４、充分享受劳动的喜悦。  ５、努力构建一个动态、生动、开放的学习环境。	14′ \ 16′	３ ↓ ４

激活思维 拓展能力	１、教师简单介绍方法及注意事项。   ２、教师观察，帮助学生排难解惑。   ３、教师评价，给获胜的小组奖励一颗“小星星”。	１、学生明确要求，小组交流。 ２、学生积极动脑，创设方法。 ３、学生自主练习，用自己喜欢的方式运“西瓜”。 ４、学生演示、观摩、互评、互学。 ５、采用最有特色并合理的方法进行比赛。		组织：   ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂ ♀♀♂♂           ☆		１、突出合作能力的培养，开发学生的想象力。 ２、提倡自主学习，发挥学生个性，培养学生的创造力。 ３、强调个性化、多样化，满足不同学生的不同发展需要。 ４、课堂气氛活跃，学生身心愉快。	10′ \ 12′	１ ↓ ２
稳定情绪 欢庆丰收	１、随着音乐的响起，教师带领学生做简单的太极拳动作。 ２、教师创设语言情境，引导学生用意念品尝自己亲手种的“西瓜”。 ３、评价本课学习情况。	１、随着音乐的响起，学生跟老师一起做简单的太极拳动作。 ２、学生自然放松，动作协调、连贯。 ３、学生参与评价。		组织：     四列横队		１、养成热爱劳动，喜爱运动、乐于创造的习惯。 ２、发挥学生想象，放松学生身心。 ３、学生积极地参与评价，树立多元评价。	4′ \ 6′
场 地 器 材	１、录音机一台 （配磁带） ２、球四个，用纸包上。 ３、垫子、呼啦圈，铁圈各四个。 ４、彩带３４条。 ５、大脚印１２个。	负 荷 预 计	练习密度： ３５％—４０％     平均心率： １２５次／分		运 动 曲 线
课后反思	本堂课气氛比较活跃，学生都能积极地参与到课堂教学中,充分地发挥他们的想象力和创造力，大部分学生都体验到了劳动的艰辛和丰收的快乐；体验到与人合作、积极探究和创造的喜悦。在设置障碍这一环节上，小队长积极地带领队员们讨论、设置各种障碍物，各小组都能积极地对其他小组进行评价，并互相学习最佳的设置方法，使课堂变成讨论、交流的平台；在搬运“西瓜”这个环节上，教师又把创造的空间留给学生，让学生在自主学练、互相学习评价中体验劳动的乐趣，充分体现了学生的个性化和多样化，满足不同学生的需求，实现了本课的教学目标。