《快乐的刺猬》教学设计与构思
——乐清市南塘中心小学    伍桂莉

• 指导思想

刺猬，是每个小朋友都喜爱的动物。本课以刺猬为主体创设教学情境，结合小学低年级基本活动的教学内容，教授滚翻这一活动项目。根据低年级学生模仿能力强的特点，教师通过引导使学生进入“刺猬”的角色，让学生在全身心的模仿中自觉积极的参与了体育活动，学习到了滚翻的技能。在身体活动过程中，伴随着教师提示受到敌人攻击的刺猬会如何来保护自己的，使学生建立了自我保护的安全意识以及关心爱护他人的良好品质。
二、教材分析
本课的主教材内容是前滚翻。该教材是小学三年级的技巧教材，在技巧教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。在考虑教案时，围绕主题教材增加新颖，创设以“快乐的刺猬”为主体的情境式教学，采用多样性，趣味性的练习法，使学生的个性充分的得到发展，同时提高学生的灵敏、协调、柔韧、平衡的素质。通过教学，让学生在欢快、生动、活泼的氛围中学习，既锻炼了学生的身体，又培养了学生从小建立自我保护意识和爱护动物的品质。全课发挥了学生的主导作用，让学生成为课堂的主人，达到本课所提出的教学目标。
在以往的技巧教学中，教学内容比较单一，动作程式化，不利于学生的个性发展。因此，在本课前滚翻的教学中，丰富了技巧目标，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的技巧方法，使教材更加生动、有趣。
三、学情分析
三年级学生的年龄较小，正处在生长发育初期。可他们天性爱玩、兴趣广泛，勇于实践，想表现自己但又难于很好的控制自己的行为，对动作的认识较单一，但模仿能力强。抽象思维能力差，也比较好动。同时，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。因此，在教学设计时注意多样化，情境化，如观察法、游戏法、比赛法、模仿法等提高学生的学习兴趣。
四、教学目标
（一）让每个学生通过“玩中学，赛中练，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握前滚翻一蹲二撑三低头，向前滚过身似球的动作方法。
（二）发展学生灵敏、协调、柔韧的身体素质和能力，逐步提高学生的滚翻能力。
（三）使学生激活思维，拓展能力过程中体验到合作、创新、成功时的心情，提高主动参与学习的兴趣，培养学生不怕困难、勇敢顽强。力争上游的竞争意识和优良品质，提高集体主义精神，发挥团队配合精神，从小养成自我保护的意识。
教学重、难点
难点：身似球，紧团身         重点： 头、颈、背、臀依次着垫
五、教法分析
（一）讲解示范法  教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
（二）游戏比赛法  抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
（三）探究教学法 教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。
（四）评价教学法充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。
六、学法分析
（一）观察法  教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。
(二)模仿法  根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。
（三）练习法  学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。
（四）合作练习法  在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。
七、教学特色
（一）在以往的技巧教学中，教学内容比较单一，动作程式化，不利于学生的个性发展。因此，在本课前滚翻的教学中，创设“快乐的刺猬”为主题，丰富了技巧目标，提高了难度，让学生在练习中发现和运用不同的技巧方法，使教材更加生动、有趣。
(二)让每个学生通过“玩中学，赛中练，学中玩，玩中创”感受到愉悦。
(二)在教学器材选用中，我“一材多用”利用垫子可以有多种的摆放和折叠来让学生自由布置场地，大大的节省了拿器材的时间，还充分的让每一个学生发挥创造想象的能力。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
快乐的刺猬
  班级：三（１）班  人数：４０　 时间：２００５年３月２１日     执教： 伍桂莉

课题		“快乐的刺猬”
教 学 目 标		1、让每个学生通过“玩中学，赛中玩，学中玩，玩中创”感受到愉悦，在愉悦中初步掌握前滚翻一蹲二撑三低头，向前滚过身似球的动作方法。 2、发展学生灵敏、协调、柔韧的身体素质和能力，逐步提高学生的滚翻能力。 3、使学生激活思维，拓展能力过程中体验到合作、创新、成功时的心情，提高主动参与学习的兴趣，培养学生不怕困难、勇敢顽强。力争上游的竞争意识和优良品质，提高集体主义精神，发挥团队配合精神，从小养成自我保护的意识。
教学内容		前滚翻 2、障碍接力
重、难点		重点： 头、颈、背、臀依次着垫。 难点：身似球，紧团身
激   趣   导   入
尽   情   欢   乐
教学 过程		内  容	教 师 指 导	学生活 动			教学要求	组 织 形 式	时 间	次数
激   趣   导   入		１、整队，检查人数及着装。   ２、师生问好。   ３、导入。	教师到位。 2、导入：出试图画引出课的内容，讲清要求。（谁知道这幅画上的动物们要干什么啊？让我们也加入他们的队伍好吗？） 3、各组给自己队取名字　、选颜色	1、四列横队站立 2、师生问好 3、仔细观察图画内容，积极思考、发挥自己的想象力，回答老师的提问（优胜队、胜利队、明星队、超强队等） 4、提高学生的团队精神			站立快速   精神饱满   积极思考   想象丰富	四列横队	２ │ ３
尽   情   欢   乐		拍手操 方法： 在跟老师或学生的带领下做各个关节的活动操	1、边讲解边示范 2、带领学生练习 3、请生来领做 4、评价与指导	1、仔细看，认真练习 2、想象丰富积极带头领做 3、在教师的引导下模仿各种动物的动作			动作丰富 转换快速 想象超强 心情愉快 达到热身的目的	散   点	４ │ 5	多 次
拓   展   学   练		前滚翻 口诀： 一蹲二撑三低头，向前滚过身似球。 重点： 头、颈、背、臀依次着垫。 难点：身似球，紧团身	１、教师语言导入 提出问题 ２、教师边讲解边示范，强调动作的要领，并教会口诀； ３、针对存在的难点、进行练习； ４、分组练习； ５、教师巡视指导，纠正动作； 6、请动作好的“刺猬”来示范； 7、教师讲评提出改进要求； 8、进行比赛，得出胜利组。	1、学生讨论并示范； 2、仔细观察，学会口诀 3、认真练习： ①初步尝试前滚翻的动作； ②指出难点，对比评价，想办法使自己的动作有所进步 ③ 手绢夹在下巴；夹在膝盖；不夹手绢。 ④自由布置场地进行练习 ⑤趣味比赛（贴上自己喜欢吃的食物）			积极参与 主动探讨 仔细听讲 认真练习 方向正、 滚动圆、 起立快 注意安全 团结合作	▎▎▎▎ ⊙ ▋ ▎▎▎▎ ⊙ ▋ ▎▎▎▎ ⊙ ▋ ▎▎▎▎ ⊙ ▋ ╳　╳　╳　╳ ╳　╳　╳　╳ ╳　╳　╳　╳ ╳　╳　╳　╳   ▲	10  │ １2	3 │ 4
		“炸油条” 侧滚翻 身体横躺于垫子，形式一条油条，向前滚过。	1、边讲解边示范 2、指出要领 3、点评	1、仔细看，认真练习 2、积极参与 3、想办法是自己更像“油条”			动作快形式油条   起立快，动作连贯	同  上  图	４ │ ５	２
体   验   乐   趣		障碍接力 方法： ①小刺猬跑到垫子前滚过小路，跨过小河，钻过山洞，绕过小树等等。（可适当加大难度）	1、教师讲解游戏方法和规则 2、教师做正确示范 3、指导并纠正动作 4、进行练习和比赛，提高兴趣。 得出胜利组	1、认真听讲，仔细观察； 2、积极参与，认真练习； 3、小组自由布置场地进行练习 4、学生能正确对比正误动作； 5、进行比赛			听音乐进行增强学生的动感和境界 认真积极的练习和比赛团结友爱 遵守规则 注意安全	⊙　⊙　⊙　⊙ ▎▎▎▎ ▋ ▎▎▎▎ ▋ ▎▎▎▎ ▋ ▎▎▎▎ ▋ ╳　╳　╳  ╳ ╳　╳　╳　╳ ╳　╳　╳　╳ ╳　╳　╳　╳   ▲	10  │ １2	２ │ ３
硕   果   累   累		1、搭房子 2、发奖仪式； 3、总结 4、下课收回器材，师生再见。	1、教师讲解，引导。 2、发奖 3、小结本课内容 师生再见。	1、积极动脑，动手搭建各式房子 2、授予奖励的			1、设计合理，房子结实，食物丰富 2、能说出前滚翻的要领	散   点	4 │ 5
器 材		图形红、黄、蓝、绿刺猬各一个　　手绢四条    食物图形（苹果、香蕉、 桔子、西瓜等）标志杆4个 　　 彩纸四张（红、黄、蓝、绿）小垫子１６条 大垫子４条  录音机 带子     场地如上图
负   荷   设   计		预计负荷密度35%---40%   预计平均心律：130---140次/分			运   动   曲   线
课后反思：在教学时学生很积极，在游戏中一会儿就学会了前滚翻的方法、明白了障碍跑的规则和路线。在准备活动拍手歌中学生玩的很投入，玩出了自己的花样不但活跃了学生的思维而且也活动了各个关节。在基本活动中，前滚翻的学习我利用了刺猬遇到敌人是如何来保护自己的，来引出前滚翻的动作要领，从而让学生来告诉我动作的要点，在课堂中体现出了预期的效果，学生也很快就掌握了动作的要领，从而为障碍接力打下了基础。在障碍接力中，从我的布置场地开始练习到学生自己布置场地练习，使学生成为课堂的主人，加上场地是学生自己布置的，对于游戏路线学生就更加明确了，只是在游戏前布置取器材时必须讲清要求，我在上第一个班级时取器材，布置场地用了好长的时间，后来经过总结，先对学生布置清楚：1、在你原有的器材内想出更多的内容（房子、山、河流、公路等）2，是拿器材，3、找到场地，然后统一布置场地，然后才让学生开始，这样是既快又好，所以在上平行班时要及时总结，敢于尝试不同的教学方法。